“语文老师非常幽默，讲课也很‘有范儿’，我们学起来一点儿也不枯燥。教地理的任老师我也很喜欢，他阅历丰富，课堂上总能和我们分享一些课本之外的知识，激发我学地理的兴趣。”现就读于密云二中贯通二（1）班的任飞宇在这里学习的一年里，对老师已有了深厚感情，提到最喜欢的课程和老师总是滔滔不绝。
　　2017年秋季和2018年秋季，密云二中分别招收80名初二学生进行贯通教育培养，任飞宇是其中之一，他将在密云二中连续读完初三及高中课程。

　　李晴川和任飞宇同年来到密云二中，她说：“我非常喜欢这里的实践课程。学校有许多社团，我选择了最喜欢的科技类社团，还参加了北京市的‘翱翔计划’，今年暑假将去台湾游学。”李晴川带着圆圆的眼镜，给人以文静的印象。她对物理与地球科学有着浓厚的兴趣，立志成为“理科精英”。

　　教育是一个系统工程，要想培养全面发展的学生一定要根据他们多样化的兴趣爱好而进行辅导。初中与高中衔接起来的贯通教育，能为学生提供更多可选择的培养方案及更适合的发展路径。

　　“在接受密云二中贯通培养的这一年，我的眼界更开阔了。在基础课程学习之外，我还能和同学们一起参与课外实践，走进大学实验室、参与科研试验、自编自导舞台剧……这些经历既提升我的学习能力，也让我结识很多伙伴，更认识到团队合作的重要性。”李晴川告诉记者，她与另外11名同学参加了第三届全国中小学生创造大赛并取得了好成绩，她非常自豪。

　　为更好地培养学生，密云二中在全校抽调优秀班主任和教师，加强贯通班师资力量。各教研组认真撰写教案，整合初三与高中知识，以融会贯通的教学方式和通俗易懂的趣味性课程调动学生的学习积极性。

　　有20年教龄的王英莉现任贯通班语文老师。她说：“我们教育首先要立德树人，引领学生正确价值观。其次，要让学生通过丰富的实践活动得到全面提升，培养学生的综合素质。”据王英莉介绍，密云二中非常注重教学方式与过程。针对学生的个性化发展，学校在基础课程与德育教育之外，还设置了扩展类和研究类课程。

　　国学系列课程、英语戏剧表演、时事政治辩论、数学与科技发明竞赛……这些丰富而充满趣味的内容更容易为学生所接受。来自贯通一（2）班的项雨萱说：“我最喜欢文科，之前参与校园戏剧的经历给我留下深刻的印象。”同样在接受贯通培养的李明宇立志考入清华大学，他说：“二中的学习氛围好，在这里学习让我有更大的动力和更长远的目标。”

　　胡燕是贯通班的一名班主任。她介绍，以往初三学生考入高中需要半年左右的适应期，而现在的贯通培养模式可以让初二的学生提前与高中学习接轨。对学生而言，他们可以更快速地转换角色，适应新环境。她认为：“在人才培养过程中，只有学生真正想做、想学的，才能自我驱动、主动钻研，这个过程向前延伸可以更好地帮助学生进入状态。”

　　2018年，密云二中贯通班有62名学生参加密云区阅读工程展示活动；由学生自编自导自演的英语课本剧还参加了区级展演并在朝阳公园参加市级展演；科技类比赛荣获了市级、区级奖项，其中任飞宇、孙天扬获得北京市海洋知识竞赛第2名并参加了在海南组织的全国冬令营；贯通12名学生参加第三届全国中小学生创造大赛荣获2个金球奖和1个最佳技术奖……

　　这些成绩是密云二中在推动基础教育深入改革过程中的阶段性成果。可以预见，以学生全人格的培育为根本，以打通各学段阻隔、保持教育一致性与连续性为策略的初高中贯通培养会在密云二中结出丰硕果实。
    （密云区融媒体中心）

责任编辑：吕娜