我在沙坪坝区育英小学工作，现任学校教导处主任，分管综合学科，也是一名专职科学教师。今年是我成为“育英人”的第十四个年头。

育英小学是一所拥有70多年建校历史，具有丰厚文化底蕴的名校，能扎根育英让我感到非常幸福！都说教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。初到育英，我感到压力特别大，我就把压力转变成了动力。14年来，我坚持每天从点滴的小事做起，从自身的课堂做起，从我分管的事务做起，和同事们一起，熟悉每一项工作，及时发现问题解决问题，力求做好每一件事情。

爱岗敬业 为女儿树立榜样

习近平总书记说，守初心，就是要牢记全心全意为人民服务的根本宗旨。作为一名党员教师，我爱岗敬业、默默奉献，踏实干好党交给我的每一项任务。小学教师的工作看上去很美，但实际上繁杂琐碎，尤其在学校行政工作岗位上，加班更是家常便饭。

记得有一次，我一如既往地加班，女儿也一如既往地陪我加班，但那天她的状态不太好。她说她不舒服，头有点晕。我摸了一下她的额头，确实很烫。我问她：“你可以坚持一下吗？妈妈需要把手头的事情做完才能走。”女儿懂事地点点头。我又继续处理事情。过了两个多小时，我才想起女儿来，发现她已经趴在另一张桌子上睡着了！我既心疼又愧疚。

回到家，父母埋怨我是个不称职的母亲，原本想着我上班能照顾一下孩子，可没想到孩子却经常陪我加班，常常累得在车上都睡着了，甚至有时候无法保证按时吃饭。

我安慰父母说，虽然我工作比较忙，但是我忙碌的工作，也让孩子受到了正面的影响，她从来不会以妈妈是学校的老师而沾沾自喜，老师们都夸她遇事不娇气，自主独立，比同龄的孩子更懂事，更能体贴人。这些特质不也是我们希望她所拥有的吗？教育意味着一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵。

打破学科壁垒 让学生达到理想学习状态

教育学生也是一样，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。教师是学生的引路人，教师的一言一行、一举一动都会在学生的心灵上留下烙印。为了让学生喜欢科学课，喜欢我，我就潜心钻研教育教学理论，苦练教学基本功，向专家领导同行请教，主动承担各种教学任务，一次上不好就上两次，教学设计不出彩就推翻重来。

为了在课堂中给学生提供特殊的科学教具，我动员全家一起动手；为了在赛课中取得好的成绩，天天熬夜到凌晨一两点；还经常自费为学生购买实验材料，我做的这一切其实都是为了给学生提供更优秀的教育理念，更优质的课堂教学。就这样日复一日、年复一年的坚守初心，我的理想信念得到了坚守，育人使命得以落实。我也从中收获了很多。先后被评为重庆市沙坪坝区学科带头人、区级骨干教师；获得重庆市小学科学现场赛课一等奖；“一师一优课”评比活动重庆市一等奖；重庆市沙坪坝区“卓越课堂”现场赛课一等奖；重庆市沙坪坝区教育科研先进个人等称号。

让教育回归常识、回归初心、回归梦想，在教育这条点亮他人希望与智慧之灯的道路上，我一步一个脚印去做好自己的育人工作。从教多年来，我执教的班级近30个，约1500名学生。因为每个班级人数众多，每个学生的兴趣爱好和性格特征各不相同，怎么样才能让每个孩子在课堂上达到理想的学习状态，是我一直想要解决的问题。

我摸索经验，慢慢总结出一套教育方法，就是把课堂教学和个体辅导结合在一起，把课堂学习和生活实际结合在一起，打破学科壁垒，建设有特色的学科教学。对于一部分喜欢提问的学生，我会悉心引导，甚至利用课间或放学的时间指导他们完成实验，得出结论。

小萱同学就是一个典型的科学爱好者，上课时她对小苏打和白醋能发生反应特别感兴趣，她问我为什么反应之后的杯底会变冷。我建议她通过做实验来证明。最后，小萱不仅找到了答案，还为她创新作文提供了好素材。像小萱这样在科学科技方面具有特长的孩子不计其数，作为科学老师，我总能根据他们的需求答疑解惑，在和孩子们共同成长的过程中，我也提升了自己。我荣幸地成为重庆市青少年科技模型优秀指导教师；指导学生参加FPSPI社区问题解决获得全国第一名，代表中国赴美国参加全球赛再夺第一，指导学生参加全国无人机挑战赛获全国一等奖，指导学生多次参加重庆市科技模型比赛、科技创新大赛、创新思维大赛、小课题比赛获得一等奖。

从教14年来，我的每一次进步和成长都离不开育英小学这片沃土！感恩育英为我搭建的平台，感谢同事们给予的支持和帮助！前行的道路上，困难始终与机遇并存，我深知，只有践行着“不忘初心，牢记使命”的理想信念，才能让自己的教育之路越走越远。

（沙坪坝区育英小学校教导处主任 刘欣 沙坪坝报编辑根据讲述整理）