为盘活我县教师资源，推广“积分+轮岗”模式，推进“县管校聘”改革工作，破解教师年龄结构、学科结构和区域分布结构不合理问题，县教育局通过完善教师竞聘上岗机制、加大编制岗位统筹力度、推进优质资源均衡配置，促进我县义务教育师资的有机融合和均衡配置。

一是完善教师竞聘上岗机制。以实绩为前提，以工作量为导向，对在教辅、工勤等非教学岗位工作且不承担教学工作的教师，不再按中小学教师系列申报高一级教师职称，以实际工作岗位重新确定聘用岗位等级和工资待遇，进一步完善教师收入分配激励政策，建立转岗和退出机制。2019年完成7名教师系统外调剂工作。

二是加大编制岗位统筹力度。落实中小学校用人自主权，科学编制学校岗位设置方案，通过编制和岗位合理调控，努力解决学校师资存在的结构性问题，探索建立合理的“校聘”周期，形成制度稳定、管理有效、程序公开、教师认同的中小学教师人事管理体系。2019年完成部分学科教师转岗2名，全系统核减事业编制70名，减少编外用工人员17名。

三是推进优质资源均衡配置。协同推进外岛教师交流积分制、教师校长交流制、“县管校聘”制，形成了系统“大交流体系”，基本做到由“学校人”向“系统人”转化，打破教师交流的管理体制障碍。2019年完成义务教育学校校长教师交流31人，占符合交流条件人数的16.15%，优秀教师从被动流动转为主动流动，让优质资源惠及到更多学校和学生，其中骨干教师交流7人，占符合交流条件骨干教师数的21.88%。