江北区积极贯彻全国和全省教育大会精神，主动作为，加快创新中小学劳动教育平台和体制机制，努力构建课堂上下、学校内外协同推进的劳动实践教育体系。

　　一是课程体系统筹化。将劳动实践教育纳入学校整体课程设计和规划。结合义务教育课程改革，以“三个一(一个方案、一张课表、一份选课指导手册)”为抓手，做实做优知识拓展、体艺特长、实践活动三类拓展性课程建设，其中开发实践活动类课程占拓展性课程比例达46%。结合创客教育，培育试点学校的同时，在非试点学校组建创客教育团队，实现以创客教育为主线的信息技术、创新实验课程义务段学校全覆盖。结合学生“快乐社团”，延伸课后劳动教育平台，累计开设劳动实践教育相关社团近160个，占社团总量的24%。

　　二是自选项目个性化。延续学校体、艺项目“一校一品”的布局思路，指导学校根据资源基础自主申报个性化的劳动实践教育特色项目，快速实现区内义务段学校劳动实践教育“一校一特色”全覆盖，其中包括科创类劳动教育特色学校9所，种养殖及手工类特色学校11所，家务类特色学校4所，校外实践和社会服务类特色学校7所，江北实验小学、至诚学校获“浙江省首批劳动教育实践基地”荣誉称号。启动首批区级劳动实践教育示范学校申报工作，选树先进标杆。

　　三是研学实践精品化。健全社会教育资源开发配置和协同共享机制，广泛开辟校外研学基地，围绕“生态之旅”“劳动体验之旅”“职业体验之旅”等七大主题，将33个研学基地连点成线，规划出彰显区域文化特色的10条精品研学线路，并自主编印《北岸?研学去哪儿推荐手册》，为中小学研学活动提供参考。《手册》还明确了不同学段在各研学基地的实践建议和效果评价标准，有效避免的劳动研学形式化弊端。