儿童是祖国的希望，但在我们的身边，有不少罹患智力障碍、自闭症、听力障碍等特殊疾病的儿童。在幼年阶段，他们大多缺乏甚至没有生活自理能力，需要包括家长在内的成年人长期贴身照看。通过学习和康复训练，产生语言表达、行为习惯等各方面的进步，最终达到生活基本自理，甚至具有从事简单工作的能力，是这些特殊儿童的家长共同的心愿。幸运的是，特殊儿童的医疗康复、教育等问题，已经引起了社会各界的共同关注。

　　以义务段教育为主，涵盖学前、职业教育

　　北仑区全力推动特殊儿童教育

　　特殊儿童是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异可表现为智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面。从广义看，特殊儿童是指正常发展的普通儿童之外的各类儿童;从狭义看，专指生活或心理发展上有缺陷的残疾儿童。

　　北仑公办特殊教育目前主要针对义务段。特殊儿童接受义务段教育的途径主要有三个，一是到特校就读，即就读培智学校——北仑区阳光学校。该校创办于2011年9月，是区教育局直属唯一一所面向适龄特殊儿童的特殊学校。阳光学校校内目前设有义务段班级6个。

　　阳光学校还设有学前和义务段卫星班各1个，主要致力于融合教育;职高实验班2个。

　　卫星班的设置是为了拓宽融合教育渠道，推进融合教育进程，表现为将特殊教育学校里有条件、有意愿融入到普通学校的中度残障儿童少年选送到普通学校组建成班，由特殊教育学校和普通学校教师共同管理、合作完成教学任务。职高实验班的设置，则为我区特殊儿童，在接受义务段教育后，最终融入社会创造了条件。2017年9月份，阳光学校职高实验班正式开始招生，目前有2个班级，学生23名，设置有面点、西点、茶艺、家政四个专业。据该校有关负责人介绍，职业教育专业的增加，将是该校下一步工作的重点。

　　义务段特殊儿童接受教育的第二个途径是随班就读，即特殊儿童经过专业评估后进入普通义务段学校就读。

　　目前，区教育局下属的北仑区特殊教育指导中心负责区内特殊儿童的入学评估、安置、转衔工作，指导区内随班就读和送教上门工作。与此同时，将由区教育、卫生、康复等多方专家共同组建的区级专家鉴定小组已在筹备阶段，这意味着，今后，我区针对特殊儿童的入学评估将更为专业。

　　第三个途径是送教上门。今年9月份开始，北仑区特殊教育送教上门开始通过政府采购第三方专业机构服务方式实现。针对特殊儿童居住地、家长意愿等不同情况，送教上门方式有所差别，其中，对于在北仑区内居住的特殊儿童，家长对送教服务有意愿的，规定每周送教上门一次，每年四次上门慰问。

　　“在这之前，因为资源限制，送教上门的一般是普通学校的教师，相比专门的特教机构师资，专业性上有一定欠缺。”区教育局有关负责人表示，采购第三方服务的最主要目的，是为了发挥机构在送“康复服务”方面的专业优势。

　　北仑区儿童启智康复中心是我区开展特殊儿童教育的又一重要阵地，由区残联和宁波市康复中心联合创办。记者采访了解到，该中心主要为12岁以下的特殊儿童提供系统化的教育和康复训练服务，目前针对自闭症和智力障碍患病儿童各开设一个班级，采用小班化教学。除此之外，中心还开设亲子课堂，为有需求的特殊儿童提供针对性服务。

　　民办机构进入特殊儿童教育市场

　　运营步履维艰，仍在坚持前行

　　特殊儿童教育市场虽然说不上庞大，但是，仅仅依靠公办机构的力量显然是不够的，国内外实践都证明了这一点。记者在走访市场时发现，在北仑，已经有一些民办机构投入到了特殊儿童教育领域，主要服务对象为学龄前特殊儿童。

　　与一般的教育培训机构相比，针对特殊儿童开展教育服务，老师的专业度，课程的专业性，要求相对会更高，日常管理的难度也要更大。为什么要办这样的机构?也是记者在采访时想要探究的一个问题。

　　北仑区晨浠教育培训学校创办人、校长、北仑人郑建芬给了记者这样一个答案：“创办这样的机构，要么有故事，要么有原因。”

　　晨浠教育创办于2016年9月14日，目前主要为特殊儿童提供早期抢救性的康复训练，主要接纳自闭症、智力障碍、听力障碍以及言语构音障碍等特殊儿童。

　　1980年出生的郑建芬1999年毕业于学前教育专业，在普通幼儿园工作过，也创办过幼儿园，喜欢学习新鲜事物和具有不服输性格的她，2002年8月份，在机缘巧合之下，进入宁波市残疾人康复中心，开始从事特教工作，直至2016年辞职离开。

　　虽然从事的也还是幼儿教育，但是教育对象从针对普通幼儿转向特殊儿童，实际落差不可谓不大。“刚开始主要面对的是患有智力障碍的孩子，无论行为习惯还是学习能力，这些特殊儿童和普通儿童相比，都有明显的差距，一些简单的知识，重复不断地教，也很难教会。”

　　“看似简单的一个词语，一句话，有时候要教10遍、20遍，甚至更多遍，沮丧时，我不止一次怀疑自己是否能够胜任这份工作，也有很多次想要放弃。”郑建芬告诉记者，促使她最终留下来，并在特教这个岗位坚持17年的最重要原因，是因为自己的家庭里，刚好也有一位智力发育迟缓的成员。“这使我相比普通人能够更加理解这些特殊的孩子，理解孩子们的家长。”

　　最终，她决定建立这样一个信念，那就是只要喜欢上这些孩子，就能喜欢上这份工作，并以此不断地鼓励自己。她做到了!

　　进入宁波市残疾人康复中心后，郑建芬先后带过智力障碍、自闭症、听力障碍等疾病的特殊儿童。实践工作锤炼了她的能力，也使她积累了丰富的特教工作经验。2014年，她被派往北京学习听觉口语法，即AVT(auditory-verbal therapy)。该听觉口语法是指借助助听器充分发挥听障儿童剩余听力的作用，或者通过人工耳蜗的植入帮助听障儿童获得听觉潜能后，通过科学的训练方法，让听障儿童学习倾听、语言和说话。她也因此成为了宁波市最早一批持证的听觉口语师。同时，她还利用业余时间选修了特殊教育专业，获得了孤独症上岗证等多项特教方面的职业资格证书。

　　晨浠教育创办以来定位为公益性机构。三年多来，从最初不到10名孩子，到现在将近50多名特殊儿童在这里接受集体教学或“一对一”个别化训练，教职工也从原先的两三名，增加到现在的十二名。

　　她坦言，这一路走来，十分辛苦。还记得第一次装修完成时，外债欠了四五十万元，经济上的压力大得她喘不过气来;最困难的2017年年底时，交完房租、付完教师工资，口袋里仅剩281元。

　　“2017年和2018年两年都是亏损，其中去年亏了29万元多。”郑建芬说，还好有来自家人的支持，老公不但把自己赚的钱投了进来，还偷偷地在银行贷款补贴学校日常的支出，在她思想摇摆不定的时候，不止一次鼓励她不要忘记当初办学的初心，坚持走下去;母亲一边抱怨她不好好上班，非要这么折腾，一边还是到学校里给她帮忙，并帮着借钱维持学校的运营。

　　位于摩根国际的北仑怡星培训学校，是一所主要为儿童提供感统训练，同时能够为特殊儿童提供教育服务的民办机构。记者从该校了解到，学校招收的特殊儿童主要涉及自闭症及相关发展障碍、学习障碍、智力障碍、身体发育迟缓、语言发育迟缓、脑瘫及脑损伤、多动症等。

　　怡星学校的创办人，孩子也是特殊儿童。该创办人告诉记者，建校的初衷，是为了给学龄前的儿子提供一个康复训练的平台，同时为更多有类似需求的北仑特殊儿童提供服务。几年下来，他坦言是在亏本运营，主要原因是投入很大，而生源相对没有那么多。

　　为了学校的持续发展，接下来，该校将依托现有的专业师资，重点开展感统训练课程。“感统训练主要针对儿童冲动、多动、感觉迟钝、动作缓慢、注意力难以集中、对他人的反应敏感或迟钝、平衡感弱、读书跳字漏字等问题进行针对性的干预，对象不限于特殊儿童。

　　全社会共同努力

　　让特殊儿童越变越好

　　儿童经过教育和康复训练，虽然很难完全达到正常孩子的水平，但是相比自己，会越变越好是肯定的。而这些点滴的进步，对于拥有特殊儿童的家庭而言，无疑是难能可贵的。

　　幸运的是，除了政府的推动，越来越多的社会力量、专业人士已经进入到了我区特殊儿童教育这一领域，而这些新生力量的加入，将为区内特殊儿童的康复成长带来更多的希望。

　　怡星培训学校副校长章净峰是一名“90后”，出生于1992年的他大学本科毕业于日本大阪教育大学的特殊教育专业，就读大学期间，学习和研究的主要方向是智力障碍、病弱、肢体不自由。包括他在内，怡星学校在职的8名教师中，4名大学毕业于特殊教育相关专业，还有几名有公办学校从业经历，所有教师都经过了特殊教育相关领域的专业培训。

　　从事特教工作需要很大的爱心和耐心，当记者向章净峰表达这样一个观点时，他认为，针对特殊儿童的教育，爱心和耐心仅仅是从业需要的门槛的一部分，最重要的，永远是专业。“为每一个特殊儿童量身定制教学方案，清楚教育能够产生的效果，以及达成的时间点，这才是关键的。”

　　记者在该培训学校一间个训室门口看到，一位特教老师正“一对一”对一名特殊儿童进行教学。章净峰告诉记者，学校开设的课程主要涉及认知教育、言语、感觉统合、大运动等。

　　“一个目前八岁的男孩子，来我们学校时6岁多，不会说话，情绪表现比较激烈，有攻击行为，现在的他，已经能够进行简单的语言表达，说出‘我要西瓜’这样简单的句子，情绪基本稳定了，攻击性行为也基本没有了，孩子的家人看到了希望，对我们的老师十分感激。”章净峰告诉记者，看到一个又一个特殊儿童经过培训后，各方面有了成长，对特教老师而言，所有的艰辛付出都变得十分值得。

　　目前在怡星学校进行培训的特殊儿童中，有多名家庭经济条件不是很好的孩子，获得了社会爱心人士的“一对一”资助。

　　而对于郑建芬来说，她希望未来无论学校是否赚钱，都能够为有需要的北仑特殊儿童带去力所能及的帮助。让她自豪的是，建校以来，已经有15个孩子从学校康复，其中10个是自闭症儿童，这些孩子目前都已经进入到全区各个小学随班就读。让她高兴的是，今年9月开始，晨浠教育受教育局委托承担了24名特殊儿童的送教上门服务工作。“这样一来，我们的运营压力小了不少，今后能够更加专注于教学能力的提升。”

　　北仑区教育局有关负责人在接受记者采访时，也对民办机构在特殊儿童教育领域发挥的积极作用表示了肯定，建议这些机构今后在特殊儿童康复领域发挥更大的作用，同时;针对区内有特殊需要的儿童，开展感觉统合方面的训练。

　　上述负责人最后表示，针对特殊儿童的教育，需要全社会的共同关注和努力，我们的目标，是让特殊儿童变得更好，让每一个生命绽放光彩!