12月10日，市小学数学、科学“学科整合”第四次研讨活动暨小学数学初级教师90学分研训活动在保德实验学校举行。教研室副主任金雷杰、数学教研员金奎、科学教研员孙风雷及《小学数学、科学跨学科整合的实践研究》课题组全体成员、小学数学初级教师90学分培训的学员、慈溪市各镇、街道小学数学、科学教研大组长、各街道、乡镇部分数学、科学老师共计150多人参加了此次活动。

活动初始由保德实验学校科学老师童麒麟执教数学、科学融合课《一瓶水的质量是多少》，白云小学数学老师何奶群老师执教《探秘“过山车”》。两位老师灵活处理教材，充分将教学的新思考融合进了教学全过程。同时他们利用多种教学手段，积极引导学生体验、感受、思考和实践，并通过微共体小组学习，让学生在亲身体验中获得了知识，提升了数学、科学素养。

两节课后，市数学教研员金奎老师主持观点分享，用采访形式，引导何老师和童老师对自己的教学设计做了简单的阐释。金老师进行了详细点评，他充分肯定了上课老师的教学设计和生成效果，并将课堂上的亮点、细节解读给听课教师，让老师们受益匪浅。

下午，开展了宁波市基础教育教研课题“小学数学、科学跨学科整合的实践研究”教学教研论坛活动，首先由科学组四位精英，分别分享了自己的研究成果。

第三实验小学的钟秀蓉老师以数学工具为助力，依托科学六年级上册《形状与结构》单元为例，进行科学探究的研究分享。保德实验学校的童麒麟老师以《学科融合，图表融合》为主题，浅谈了小学科学、数学跨学科教学互补，让数、科融会贯通，各取所长。城区中心小学童红幸老师从《怎样得到更多的光和热》一课谈小学数、科整合，建议巧设数学“跳板”，助力科学“高度”，进行拼盘式合作教学。市实验小学吴旭聪老师作为课题组成员，做了一次“小学数学、科学跨学科整合实践研究”课题的期中研究报告，对数科整合的方式、方法做了观点分享。

接着教研室科学教研员孙风雷老师就这三年来数、科整合课题工作进行了回顾和工作汇报，并对接下来的数、科整合提出了方向性的建议。

最后教研室副主任金雷杰老师做了总结引领，从社会现状进行分析到教学实际进行反思，指出低段教学时数学、科学有时不分科，要慢慢互相融合。并对老师们提了几点建议：1.要从意识上去改变，打破学科界限，要有跨越意识，育人意识。2.要立足于自己的学科，充分发挥学科作用，做好学科衔接。

本次“学科整合”研讨活动为数学、科学两门学科搭建了真正意义上的桥梁，提高了我市数学、科学老师学科的综合实践能力，对学科整合思想有了更深度地认识和更明确的研究方向。数科整合，学科融合，互助互利，让教学改革踏实走好每一步。（教研室 ?保德实验学校）