6月5日下午，马鞍山市李翠霞语文教育名师工作室就《义务教育语文学科（小学）教学指导意见》（征求意见稿）开展了网络教研活动。

6月4日工作室主持人李翠霞老师线上发出通知，要求大家认真阅读《指导意见》并提出反馈意见。接到通知后工作室全体成员立刻行动起来，下载打印《意见稿》认真学习后，展开了深入细致的线上交流讨论。

工作室成员湖东路四小周惠老师说，阅读了义务教育语文学科（小学）教学指导意见，发现自己和同事们在教学过程中，能关注语文学习特点，能在课堂教学中有效地训练学生的听说读写能力，能努力选择适合的教学方法引导学生进行有效的学习。但是依然存在诸多不容忽视问题，学习了《教学指导意见》，打算从备课时强化语文教学“目标意识”、教学中准确把握语文“课程内容”、作业少而精真正为学生“减负”，这几个方面进行改进。

工作室成员湖东路二小丁一老师认为，基于文件中对于课外阅读的要求，结合工作室“项目化学习”的课题研究，觉得可以开展一个系列化读书指导专题，落实开展对整本书阅读的指导。

师范附小鲁永超老师说，学习了指导意见，她认为，语文教师要发挥独特的人格魅力，用教师自身的人文精神去滋润、去涵养、去提升学生的人文素养和品位。只有当教师热情投入、真情流露、热情洋溢、激情四射的时候，才能以情悟情、以心契心、以神会神，学生才能受到真正的熏陶和感染。

东苑小学吴茜老师在网络教研中发言道：附件一《义务教育小学语文学科备课规范要求》中关于“学习活动的设计”这一规范改变了传统的课堂，变“教”为“学”，课堂要完全以学生为主体，设计适合学生学习的活动。学习活动是化教为学的一种有效途径。语文的听说读写能力培养都要在语文实践中、学习活动中落实。因此设计适合学生“喜欢学”的学习活动，设计可操作性强的学生学习的活动，让学生在听、说、读、写活动中汲取语文知识，获得语文能力，形成语文素养，应是下一步一线教师在落实教学目标时有必要的思考。

本次网络教研活动通过对《意见稿》的学习、讨论以及意见的反馈，促进了工作室成员学习新的教学理念，反思自己的课堂教学，有效提高了教学教研水平。

特殊时期，李翠霞语文教育名师工作室利用网络，为工作室的老师们搭建了一个交流、学习的平台。未来，工作室将把网络教研活动中获得的经验运用到工作之中，探索线上线下联合的教研活动模式。（高秀云  审核人：李翠霞）