西出阳关，初心不忘；万里赴边，责任担当。从陌生到熟悉，在两个月的援疆时间里，南平援疆教师尽责履职，尽心教学，为木垒的教育事业奉献才智，以他们的实际行动践行了初心使命，充分诠释了蒲公英精神，展示闽北教师的优秀素质和良好形象。

2020年4月9日，来自闽北的三位援疆教师商晓华、黎建标、李方敏，积极响应组织号召，带着领导的关爱和嘱托，怀揣对新疆教育事业的满腔热情，万里飞驰，抵达昌吉州木垒县。

隔离期间，他们主动电联木垒职教中心，开始备课工作。隔离期结束，他们立即到校报到，并与职教中心领导和任课老师交流，与学生谈心，初步掌握了学情教情。他们制定了切合少数民族学生的教学计划，确定了对学生要“倍关爱、树信心、补基础、勤辅导”的教学策略，对当地教师要有“虚心学、倾心帮、讲团结、做表率”的决心。同时，做好充分准备，在隔离期间备好两周教案。

三位援疆教师任教的是少数民族美术班，学生普通话基础差，听课较吃力，三位老师就注意在课堂语速尽量缓慢、多反复、多互动，反复修改课件，降低教学难度。

语文老师商晓华与学生拉家常，谈兴趣爱好。课堂上，严谨不失活泼的授课方式受到学生喜爱。他还发动原单位南平一中校团委组织捐书并筛选一批好书邮寄过来，满足孩子课外阅读借阅需求；商老师不仅带了三个徒弟，还和职校教师一起组织了诗歌朗诵比赛并担任评委，努力创设语文学习氛围。

数学老师黎建标看到有的贫困学生本子都没有，就自掏腰包给学生买作业本。学生字迹难以辨认，他就辅导学生反复书写好每个数学字母和数学符号；向学生展示规范答题的模板，反复练习并强化要求。他主动下班辅导，答疑解惑。根据美术班学生特点，鼓励学生动手画函数图像，通过数形结合变抽象为形象。他还把必修一、二的知识点整理打印好分发人手一份，要求逐一过关。他教导学生明白“医不叩门，师不顺路”道理，他严中有慈和耐心的态度感动孩子们主动去纠正错误。

英语老师李方敏从教学教研切入。她提出每次英语考试要增加听力试题，动手制作答题卡；要求每周早读开设2次以上听力训练课，并精心挑选听力材料，和教务处一起制定师徒协议、互动记录表；组织教学开放周、援疆教师观摩课、集备等教研活动，教师间形成浓厚的教研风气；指导徒弟李琴老师选取课题、开展课题研究，辅导徒弟陈涛老师参加昌吉州说课教学技能比赛。她的积极协调提高了学校整体教学水平。

教育援疆，不仅需要援疆教师注重理论学习，提高自身素质，在专业上更要起引领作用，三位南平援疆教师真正做到了省委“用情、用心、用力”做好援疆工作的要求。他们“讲政治、顾大局”，“舍小家、为大家”的奉献精神，踏实勤勉的工作作风受到校领导赞许和同事们的一致好评。