今年上半年受疫情影响

　　东莞市中小学校延迟返校

　　学生们的课堂由线下转为线上

　　老师们也纷纷化身主播线上开讲

　　为加快推进网络学习空间建设与应用，充分利用“网络学习空间”保障疫情防控期间教育教学活动有序进行，今年4月份，中央电化教育馆面向全国中小学校征集疫情防控期间“网络学习空间”主题应用案例。在各地、各校自主申报基础上，经逐级推荐，全国共推荐报送案例442件。

　　近日，教育部中央电化教育馆公布“疫情防控期间‘网络学习空间’主题应用案例”遴选结果，全国共有124个案例入选，广东入选9个案例。东莞市麻涌镇古梅中心小学案例《数学线上之旅，“数”出教学精彩》入选其中。

　　麻涌镇古梅中心按照“一校一策、一校一案”的要求，数学科组教师借助东莞慧教育“网络学习空间”中的教学资源应用平台以及即时沟通软件，疫情期间线上协同备课集思广益，再通过师生互动教学等方式指导学生居家学习。

　　该主题案例以人教版数学四年级下册第一单元教学为例，聚焦信息化小组合作模式下的线上教学。老师们把教学分为课前、课中和课后三个阶段进行。在课前准备阶段，学校数学科组进行云会议，全部老师进行讨论，研究，探讨出最适用于孩子们的线上学习模式。

　　准备阶段，老师通过设置预学目标、布置导学案和课堂学习形式预告等，引领学生有目标地高效预学；课程中则持续发挥四人一组的线上小组合作学习优势，利用网络优势，虚拟教学空间，链接“小组讨论、互动分享”，让学习真正发生；课后引导学生以小组学习共同体为单位通过合学讨论、交流、整理、反馈收获，教师同时进行数学微课和相关资源的推送，对课堂进行拓展，学生通过观看微课进行课后温习和延伸。

　　“实践证明，线上教学模式具有直观化、多点式、大容量、自主性、交互性等优点，能进一步调动学生学习积极性，减轻学生学习负担”。在主题案例中，参与的三位老师写下自己的感触收获，充分准备、利用好信息化技术，更能带给学生享受数学思维与学习的乐趣，提高课堂教学效率。

　　入选案例接下来还将结集出版，同时在国家教育资源公共服务平台集中展示，进行宣传推广，为教师探索实践信息技术与教育教学融合创新发展提供示范引领，推动网络学习空间普及应用。