全市“数字教育”工作部署会召开之后，鄞州区教育局立即召开专题会议，传达会议精神，摸清现状问题，部署下步工作。

发展现状

近年来，鄞州区教育局根据上级部署，立足实际，积极创新，注重实效，全方位、系统化整体推进数字教育改革，创造鄞州教育经验、打造鄞州教育样本。数字教学方面。自2014年起，以“公益普惠”为导向，运用“政府搭台、企业运营”的方式，开展鄞州智慧教育“空中课堂”建设，实现“离校不离教”、“优质师资共享”和“分层教学”的目的。至今已累计开设直播课程1300余节，直播时长近1000小时，组织授课教师270余名，累计听课学生45000余人。并大力推进数字化校园、智慧校园建设，开展“城乡携手、同步课堂”工作等，相继创成浙江省区域整体推进智慧教育综合试点区、浙江省“互联网+义务教育”实验区。数字服务方面，依托“浙里办”等省市平台，推进数字教育掌上办、学生综合素质评价、学籍管理、教师管理等。以服务最优化为原则，自主建成鄞州教育微审批平台、鄞州教育党建轻平台、鄞州终身学习服务平台、鄞州教育科研项目管理系统、家庭教育微课程平台等，服务于师生、家长等群体。微审批获评市改革案例。数字治理方面，开发使用教育财务审核平台、鄞州教育督导评估系统、鄞州教育协同办公系统、学生健康信息平台等，推进校园安全信息化平台建设，筹划开发校外培训机构管理平台，深入推进教育整体智治，提升教育治理现代化水平。学生健康信息平台在疫情防控期间实现“精准跟踪”“精准管理”“精准防疫”。

存在问题

我区虽在数字教育改革方面已取得显著成绩，但依然存在不少问题需要破解。一是体系还不够完善。数字平台建设，主要应用于某一问题难题的破解，还是缺少统一的顶层设计和整体规划。二是质量还不够高。跟数字教育改革先进县市区相比，我区的工作推进得还不够深入，尤其是数据共享、部门协作还不够，数字改革质量还有很大提升空间。三是应用还不够广。对标省市最新要求，部分数字改革成果存在综合集成不够、实用性不强等问题，还需要不断优化每个项目系统的实效性、场景性、人性化，以提高应用推广价值。

下步打算

一要贯彻会议精神，领会改革内涵目标。围绕全市数字教育改革整体框架，聚焦教育一体化、全方位、制度重构、数字赋能、现代化五大改革特征，以数字改革推动育人方式变革，加快教育现代化进程，提升人民群众对教育的获得感。

二要落实组织部署，加快数字改革步伐。成立数字教育领导小组，统领数字改革项目建设，要在协同、协作、协调上下工夫，做到新一轮数字教育改革有实效、有特色、有创新。并通过制定具体实施方案，明确具体任务及时间安排，进行挂图作战、清单化落实。

三要切实提升能力，形成攻坚克难氛围。注意把握数字教育改革的系统性和专业性，在学中干，在干中学。立足鄞州实际，统筹教育系统内部和全区社会治理“两个循环”建设，争做全省全市数字改革的急先锋和实干家。

开学第一天，宁波市教育局就召开“数字教育”工作部署会，这是一个具有风向标意义的举措。五年三阶段的进度计划、131工作体系建设……一系列的工作部署让我们意识到不仅要迈开智慧教育步子，更要迈上数字化赋能教育台阶。

作为第二批浙江省精准教学项目实验学校、浙江省教师信息化能力提升工程试点学校，李惠利中学从2017年开启“智慧课堂”探索。三年后，在实现了面的推广后，我们开始思考如何能进行点的深入，从而实现教育的高质量发展，那就是搭建“教学+”智慧教育模式：以教学为中心，教师、学生、家长、学校四位一体。

赋能学校，培育优质化的教育。在大数据背景下，开展学校各方面工作的系统化、精细化管理，通过高效管理提升学校办学品质。利用大数据有效推动学校教研范式创新，打破课堂形式的固化性，并通过选考科目相关性系数研究设置行政班科目套餐。

赋能教师，培育高效率的教学。通过技术与课堂、技术与学科等的深度融合，引领教研新方向，实现大数据在课堂的深度应用，减负增效。教师更可以通过精准掌握学生的学情，从而改变教学行为，实现个性化教学。

赋能学生，培育多元化的人才。数据化分析自我潜能，科学规划新高考选科。通过智慧教育，实现精准查漏补缺，有效提高成绩。学校拟推出“惠兰书院成长护照”，利用大数据，实时跟踪学生“德智体美劳”发展现状，强化过程性评价，完善综合素质评价体系，实现“五育并举”。

赋能家长，培育有规划的成长。实现学业数据的实时反馈，有效了解学业动态，让家长加入到学校教育教学管理中来，归还家长参与教育的主动权，有利于家庭整体规划孩子的发展之路。

智慧教育不仅涵盖各学科教学，还包含生涯规划课堂、心灵成长课堂等，强化学生调研功能，让数据为管理、教学、决策、创新说话。依托大数据，通过智慧教育实施，不断提升学校教育高质量发展，办好家门口的学校，提升学生综合素质。