吴起县职教中心质量年度报告

一、学校情况

1、学校概况

吴起县职教中心成立于2002年8月，与吴起县教师培训中心、吴起县社区教育学院及吴起县电大工作站一套人马四块牌子合署办公。

学校拥有一支和专业设置与教学要求相适应的专、兼职教师队伍。现有专、兼职教师91 人，其中专任教师72人，师生比为1:5.4。专任教师学历全部达到国家规定，在专任教师中，具有高级专业技术职务的教师占专任教师的 35%。

专业教师19 人，占教师总数的21%，其中“双师型”教师3 人，占比 4%。每个专业配置有具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人以上。

兼职教师20人，占本校教师总数为21 %。

除了非教学用房区域外，学校教学用地面积为 6667 ㎡ 生均60.8㎡ ，校舍建筑面积为 8709.24 ㎡ ，生均 22.91㎡。

学校有综合楼一栋，装配有音乐室（配备电子琴22架、钢琴12架）、美术室、舞蹈室、阅览室、图书室（藏书50000余册）各一个，有计算机网络教室4个，配电脑200台；建立起了远程教育网、电子备课网、校园办公网、微机教学网和信息宽带网；装配有电工电子实习实训及考核室三个，装配电子电工单片机PLC225台（件），电子电工技能考核设备38台（件）；有汽车运用与维修实训室一个，装配实习实训模拟操作设备28台（件）；有汽车模拟驾驶操作实训室一个，装配实习实训驾驶模拟操作台15台；建有电气焊实训室一个，装配实习实训电焊机21台，所有实训室（场）均装配有多媒体。

2、学生情况

现有全日制在校生494人，生源主要来自本县，学校开设学前教育、旅游管理、计算机应用等专业。专业设置过程中严格遵循中省市专业设置程序，所设专业均符合国家规定。学生巩固率在95%以上，年培训规模在3200人以上。各项指标与上一年度相比较略有下降。

3、教师队伍

现有专、兼职教师91人，其中专任教师72 人，师生比为 1 ：5。专任教师学历全部达到国家规定，在专任教师中，具有高级专业技术职务的教师占专任教师的35 %。

专业教师19 人，占教师总数的21%，其中“双师型”教师 3人，占比 4%。每个专业配置有具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人以上。

兼职教师20人，占本校教师总数为21 %。

4、设施设备

装配有音乐室（配备电子琴22架、钢琴12架）、美术室、舞蹈室、阅览室、图书室（藏书50000余册）各一个，有计算机网络教室4个，配电脑200台；建立起了远程教育网、电子备课网、校园办公网、微机教学网和信息宽带网；装配有电工电子实习实训及考核室三个，装配电子电工单片机PLC225台（件），电子电工技能考核设备38台（件）；有汽车运用与维修实训室一个，装配实习实训模拟操作设备28台（件）；有汽车模拟驾驶操作实训室一个，装配实习实训驾驶模拟操作台15台；建有电气焊实训室一个，装配实习实训电焊机21台，所有实训室（场）均装配有多媒体。

二、学生发展

1、学生素质

学校以“打造吴起职业教育品牌服务区域经济社会发展”为目标，秉承“勤奋 笃学 健康 多能”的校训，以立德树人，促进就业为宗旨，学生活动思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想，有目标，有较高的政治参与意识，积极参加党团组织活动，要求加入党组织的比例逐年提高。校内测试,文化课合格率96.7%、专业技能合格率97.4%，体质实际达标率为95%。

2、在校体验

理论学习满意度、专业学习满意度、校园文化与社团活动满意度94.2%、生活满意度95.4%、校园安全满意度97.5%。

3、资助情况

学校严格执行上级免学费和助学金政策，全部落实到位。持续关注并切实做好贫困生资助工作。每年9月下旬，将全校贫困学生筛选收集，建立贫困生库，每年10月份，在县教育工会的大力支持下，资助学校贫困学子。学校组织30多名教师深入全县9个乡镇38个村居慰问困难学生家庭，采取精准扶贫，了解和掌握学生家庭实际状况，帮助解决家庭中存在的问题，实现精准教育。

4、职业发展

各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，积极进行现代学徒制试点，实现高技能人才培养。

在学生实习管理方面，我校严格执行教育部等五部门下达的《职业院校实习管理规定》，对照《职业学校专业（类）顶岗实习标准》，制定了《吴起县职教中心学生顶岗实习管理办法（暂行）》，并实行学生实习备案工作。针对初中毕业学生及家长的就学需求，职教中心主要实施职业高中学历教育，主要开设单招高考的必考科目及德育、历史、体、音、美等选修科目，平时针对学生兴趣爱好及特长开办家装电路、制冷和空调设备运用与维修、钢琴、声乐、国画等专业的社团活动，培养学生的实践操作能力，不安排实习环节。职教中心的各类培训所招收培训的学员也是已经就业，但缺少职业道德知识或基本技能，主要采取行业、企业联合的形式，进行有针对性的培训工作，培训结束后即重新上岗工作，不需要专门安排实习工作。

设计企业需要的课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力、一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计、锻炼学生的学习、工作迁移能力，将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生、，评价老师。培养学生创新能力，调动学生对学习的兴趣和积极性。严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》（教职成〔2016〕3号）文，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

三、质量保障措施

1、专业动态调整

突出专业建设，促进科学发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，学校各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会，进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划，并在每年度进行专业建设工作总结。按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的观光农业经营、计算机应用、学前教育、旅游服务与管理、汽车运用与维修、电子电工等品牌专业。学校与延安职业技术学院建立了“3+2”中高职衔接试点工作。

2、深化教学改革，促进内涵发展

一是严格执行上级有关部门的政策、法规，开足开齐各门课程。

二是积极进行教学改革。坚持“以长征精神立德树人，以学生全面发展出发点，以高职单招为侧重点，以培养实用技能为突破口”积极进行教学改革。（1）加强社团活动，发挥学生特长爱好，培养学生技能兴趣；（2）渗透传统文化教到课堂、到活动。

三是严格落实教学常规管理。学校严格落实《职教中心教案备写要求》和《职教中心关于规范作业、复习与测试的具体要求》，规范教学管理，加强教学环节登记制度，由教导员对教师上课进行每节抽查登记，每天一汇报制度，主管校长、教导主任每天随机抽查三个教学点，及时了解教学信息，周例会通报反馈。为及时了解教师的教学情况，学校每月都对教师的备课、作业批改进行一次常规检查和不定期抽查，发现问题及时纠正，教学处不定期对实习实训课巡查指导，每学期进行一次学生对教师的评教活动，监督教师的教学任务完成情况。

四是强化教学研究，以教研促教学。近年来，共有30余人（次）参加了省、市的说课大赛，李亚飞等7名教师分别荣获省级教学设计大赛二等奖、三等奖，24名教师获得市级奖励，其中冯海鹏荣获2018年延安市职业学校赛讲教学能手。2011年我校申报立项了两个省级课题《免费职业教育探索研究》和《增强学生理想、诚信、责任教育实践模式研究》，已于2013年10月顺利通过省教科所专家验收结题。

3、教师培养培训

为建设一支高素质的教师队伍，校领导审时度势，制定了《职教中心教师培养培训计划》。采取优惠政策，聘用大专院校优秀毕业生到我校任教，先后聘用研究生1名，本科生19名，同时开展全员远程教育培训、现代技术教育培训，并将本校有潜力的教师派出参加“国培计划”等培训，力争使其成为“双师型”教师。几年来，先后派出培训学习100人（次）；结合专业特点，聘用当地的“能人”为我校兼职教师，先后聘了20名兼职教师；推行“拜师制”，实行“结对子”、“以老带新”、 “一帮一”，充分发挥学科带头人和骨干教师的引领作用，带动和帮助年轻教师尽快成长进步。

学校每学期举办教学基本功竞赛，展示教学工作过程管理、执行教学规范、坚持内涵发展所取得的成绩,增强自我诊断自主发展能力,加强交流学习, 向全校师生展示教学成果，通过活动,强化专业建设，深化教学改革，提升管理水平，提高教育质量，主动适应经济社会发展和学生发展需求，为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。每周开展公开课教学，在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。

4、规范管理情况

为了进一步调动教职工的积极性，我校制定并修改完善了《职教中心绩效工资实施办法》、《职教中心评优树模实施办法》、《职教中心骨干教师认定管理实施办法》和《职教中心专业技术职务评审办法》，将学校的各项工作与绩效挂钩，实行奖优罚劣，极大地调动了教师的工作积极性。规范化管理，明确责任目标，加强后勤制度建设。学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组，建立健全了有关后勤管理制度，以此作为开展各项工作的抓手。实行了购物、领物、收费登记制度，实物台帐制度，固定资产管理制度。会计人员准确无误地收取开学初的各种费用，每学期结束时及时做好各种帐务核算，结清代办费。同时做好固定资产的清点、核实工作。学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组，处理食品突发事件应急预案，严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。学校从中层干部中选派安全责任人负责食堂管理，与学校签订目标管理责任书，签定《学校食品卫生安全承诺书》，以此强化后勤员工的服务和安全意识，不断提高服务质量，努力杜绝食品中毒等类安全事故。还注重加强食堂工作人员的卫生教育，定期对他们进行业务培训，及时兑现奖惩措施。总务处定期召集食堂工作人员学习《学校卫生工作条例》、《学校食堂、学生集体用餐卫生管理规定》等法规，及时通报媒体报道的食物中毒等事件，警钟长鸣、防微杜渐。

学校组建了以校长宗世通为组长，分管学生安全工作和德育工作的副校长李亚飞为副组长，各部门负责人和各部室主任为成员的创建平安校园工作领导小组。校长为学校安全工作第一责任人，领导小组成员和各职能部门负责人分工明确，职责分明，形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领导政绩考评。实施过程中有计划、有方案、有部署，对各系部、处室和班主任、生活老师有阶段性检查、有考核。考核结果与开展文明双创活动紧密结合，与学生习惯养成教育紧密结合，与学生综合素质评价紧密结合，与教职工工资直接挂钩。

修订和完善学校管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系，形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。

严格财务管理制度。财会人员要能够当好学校领导的参谋，做到帐目日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理，并做到每月按时向校长报告收支情况，做到“管家”工作心中有数。在购物方面严格履行审批手续。实行校长一支笔审批制度，购物单据需正式发票，有经手人签字，分管领导签字，纪委书记把关，校长批示方可生效。财务上坚持收支两条线，所有收费经过学校同意，及时开票，及时入帐。积极开源节流，坚持艰苦奋斗，勤俭节约的方针，加强了招待费的管理，加强水电管理。

5、创新德育工作，促进学生发展

“德育为先、育人为本、以德立人”。学校德育是实施素质教育的根本所在。职教中心德育工作以学生的养成教育训练为重点，以研发校本化德育系列课程为支撑点，拓展深化的德育教育体系。除进行德育常规教育工作之外，学校还分年级开展主题德育教育活动。

高一年级德育教育的主题是“规范自我”。从开学的第一天起，对学生进行入学教育。内容包括：参观校园及观看学校概况、课堂规范、课间规范、进出校门规范、参加集体活动规范、卫生习惯规范、作息习惯、日常行为规范等。通过教育，让学生养成良好的行为习惯。

高二年级德育教育的主题是“感恩教育”。感恩教育是由学生参与策划的活动，主要是通过活动，引导学生学会换位思考，鼓励学生参与家务劳动或公共事务，通过实践体验感悟，学会感恩：感恩亲情、感恩师恩、感恩社会，使学生从思想上得到进一步的升华。

高三年级德育教育的主题是“梦想启航”。学校通过组织学生进行人生感悟教育、励志教育、高考主题教育等活动，让学生更加深入的理解“梦想”在人生路上的重要作用。转变学生的思想观念，引导学生认真对待每一天，努力学习，明白“命运靠自己主宰，人生由自己把握”的道理，并以此作为自己的奋斗、前进的动力。

6、党建情况

坚持党建引领学校一切工作。认真开展“两学一做”教育活动，抓好“三会一课”的落实，党员领导带头上党课，开展全校性政治理论学习活动。发挥党员先进带头示范作用，党员带头全体教师参与的一对一教师帮扶学生活动，通过党员的带头与辐射，提高全校教职工特别是党员干部的素质。

四、社会贡献

1、技术技能人才培养

以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，秉持客户思维理念，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色。用人单位满意度高。

学校与当地相关行业、企业积极开展订单式人才培养，为当地企业培训和大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地；2015年12月学校被陕西省总工会评为——全省工会促进就业再就业培训示范基地。

2、社会服务

与相关部门合作积极开展免费为民技术服务工作。免费为民开展家电维修、计算机操作、电气焊培训考证等工作，近三年平均每年1次，受到了广大市民的普遍赞誉。

积极参加社会主义新农村建设。开展了管道工、钳工、家政服务等农村劳动力转移培训、企事业单位在职员工培训等， 2020年各类培训1024人次。

3、扶贫工作

为了进一步贯彻落实习近平总书记“扶贫先扶志，扶贫必扶智”指示精神和省委领导在推进教育领域精准扶贫工作会上的要求，深入推进教育领域精准扶贫、深度扶贫工作，我校根据省、市、县有关精准扶贫工作安排的要求，成立以校长为组长的扶贫帮困领导小组，安排部署扶贫帮困工作：一是按照县扶贫办安排，严格落实校级领导每人帮扶4户贫困户的进村入户的针对性帮扶活动，落实“扶贫路上不落一人”目标；二是落实省教育厅《关于在全省教育系统开展“三秦教师结对帮扶贫困学生”专项行动的实施意见》陕教〔2017〕282号文件精神及县教育局《关于在全县教育系统开展“三秦教师结对帮扶贫困学生”专项行动的实施意见》文件要求，在全体师生中广泛开展“师生结对帮扶”活动，实现“学校教师人人奉献爱心，贫困学生个个得到关爱”目标。

学校还对贫困生群体积极开展心理扶贫工作，培养他们的感恩意识，以后立志成才，回报社会。对他们开展有针对性的心理健康咨询等活动，引导学生正确看待贫困，克服自卑心理，做生活的强者，成为真正的有益于社会的人。加强与学生、家长的沟通与交流，及时发现问题学生，防范于未然。抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。与每一位学生都谈一次心，建立朋友般的师生关系，平等对话，做到师生之间的相互悦纳。开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。

4、社区教育工作

为贯彻落实《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见》（教职成〔2016〕4号）及《陕西省教育厅等九部门关于进一步推进社区教育发展的若干意见》（陕教〔2017〕85号）文件精神，加快发展社区教育，切实加强对全县社区教育工作的领导，积极推进社区教育和教育现代化工作，加快构建终身教育体系，促进学习型社会的形成，我县积极协调各部门，经县委、县政府审批，依托职教中心成立了“吴起县社区教育学院”，并成立了吴起县社区教育工作领导小组，明确了各部门的工作职责。职教中心也积极行动起来，目前已建起旗袍班、剪纸班，古筝班、葫芦丝班、茶艺班、二胡班、瑜伽班各一个，以满足广大社区居民的学习、休闲、娱乐需求，努力把吴起县建设成全民终身学习型县区。2019年12月顺利通过省级社区教育示范区验收。

5、服务抗疫

五、举办者履责

1、经费保障

县政府出台职业学校生均财政拨款标准和生均预算内公用经费标准，按时足额拨付并逐步提高；省级以上建设项目地方配套经费足额到位；每年教育附加费30%足额拨付给我校并将统筹开展政府性职业技能培训工作交由我校承担。

学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和吴起县的财务制度执行，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。

2、政策措施

学校校长全面负责学校各项工作，定期召开校长办公会议，教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。学校健全师生信访投诉制度，确保事事有落实，件件有回音。

实行全员聘任，实施绩效管理。每年对全校的中层干部和教师实行全员聘任，各专业部第一轮在全校范围内选聘本部门所需的90%课任教师，对落聘的教师进行培训，并进行第二次、第三次聘任，对仍然落聘的教师实现待岗跟班听课。聘任的结果与教师评优、评先，晋升、晋级挂钩。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则，不断完善《奖励性绩效工资考核发放办法》，根据教干、教师和工勤不同的特点，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，拉开奖励性绩效工资收入差距，受到了教职工广泛的拥护和支持。

六、主要问题和改进措施

1、人才培养中存在的问题，主要表现为：

一是部分教师和管理人员的职业教育理念还没有真正确立，运用职业教育理念推进改革创新的自觉性需要进一步提高；

二是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升；

三是县级职业教育的发展迫切需要专家把脉，尤其是在“品质、内涵、特色、创新”发展方面需要有更多的新的探索。

2、改进措施如下：

我校根据教育部《关于深化职业教育教学改革、全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号），提出：“立德树人、全面发展”，“系统培养、多样成才”，“产教融合、校企合作”，“工学结合、知行合一”，等四项基本原则和办学思路，确定改进措施。

一要抓住“十四五”新的发展机遇期，遵照国家和省有关文件的指示精神，进一步增强办学综合实力和管理水平，全面提升人才培养质量和社会服务能力，大力推进学校创新发展、优质发展；

二要以学校发展为核心利益，以“校企合作”和“校校合作”为双翼，不断地提高推进科学发展、破解突出问题的能力和水平，不断巩固和扩大学校发展所取得的成果，为全面完成“十四五”建设目标而努力奋斗。