产教融合、校企合作、工学交替是国家对职业教育人才培养的有效模式。凤冈县中等职业学校机电、汽车两个专业作为国家教育部获批的第三批现代学徒制试点专业，通过引企入校、校企合作、师傅带徒弟、师兄带师弟的模式，让一大批技能型人才走上了工作岗位，实现了校企合作的共赢局面。

在凤冈县中等职业学校内的贵州实意新能源科技有限公司里，20余名3+3中高职贯通贵州水利职院机电班学生正在进行工学交替，他们在“企业师傅”的指导下，进行新能源太阳能光伏板的生产的认岗操作。

凤冈县职校学生罗云圣说：在学校学到的是理论知识，现在来到公司把以前学到的知识套用在实际操作当中，通过现场师傅手把手的教学，两手相结合，让我们有了应手能力。?

在凤冈县城的宝成汽车维修服务有限公司里，3+3中高职贯通贵州工业职院汽车班学生张银伟在师傅手把手的“传帮带”下，不到两个月时间，就基本掌握了钣金区域的汽修工艺流程和各项工艺指标。

凤冈县职校学生张银伟说：来到这里之后，师傅带着我去钣金区域认识了钣金区域的一些器材，比如说二保焊、修复机，还领着我们去维修一辆事故车，经过师傅的示范，让我很快上手，提高了我个人的技能，让我以后走上这个岗位更有信心了。

一边在学校学习理论知识当学生，一边在企业当学徒进行实践操作，这种让企业和学校共同培养专业技术人才的方式得到了大家的一致认可。学生们在通过理论加实践的学习方式不仅提高了综合技能，更为他们毕业后就业创造了竞争空间。

凤冈县职校党总支书记、校长简益华说：通过现代学徒制工作的开展，加强了我们学校教师队伍建设，提高了教师的专业素养，特别是提升了学生的专业技能培训、培养，让学生学到的技能更加符合企业岗位需求，实现我们学校机电运用、汽车专业毕业的学生271人和365人就业率百分之百，就业稳岗率百分之百，同时就业质量大幅提升，实现高质量就业。

而对企业来说，现代学徒制也实现了人才培养和岗位需求的零距离对接，为企业可持续发展提供了技能人才的保障。

贵州实意新能源科技有限公司总经理蒋治军说：进行校企合作，由我们的师傅带徒弟，师兄（师姐）带师弟（师妹）?的现代学徒制工学交替环节模式，既解决了我们企业的用工需求，同时提高了学校学生的技术水平，我觉得这个模式非常不错。