2013年，大余县特殊教育学校正式创办，我怀着对特教的无限热爱，勇担使命，走进了特教这片园地，努力为折翼天使们打造一方希望与快乐的家园。 特校创办之初，“万事开头难”，许多工作等着我去做。但想到能为特殊教育事业贡献自己的力量，能为残疾学生及家庭带来福音，我多跑几次腿，多熬几次夜，多付出一些，再累也值得。 　　学校创办9年来，面对特殊孩子，我九年如一日，从没有放弃过对孩子们的悉心教育。学生有点滴进步，都会让我倍受鼓舞。特殊教育也更考验着一个教师的师德。9年来，我坚守着对孩子们的教育执念，相信以师爱的力量，以专业的态度，以恒久的耐心，定能收获孩子们的进步。 　　在特校这片天地里，在默默无闻的讲台上，我作为一名校长，也作为一名普普通通的老师，在工作中没有轰轰烈烈的故事，只是以一种“踏实做好一名人民教师”的心态做着平常事。看着孩子们的一点点进步，看着他们变得越来越有自信，那是一种特有的人生享受。 　　面对各种不同残疾类型、不同残疾程度的孩子,要有一颗博爱的心。我深知“爱是最好的教育”，我努力寻找他们身上的闪光点，让每一个孩子都能找到自信。每招一批新生，我都要将每个学生的情况熟知在心，对他们入学的不良行为进行一一矫正。小广是一个唐氏宝宝，且伴有明显的多动症，有暴力伤人行为。刚接收他时，他几乎没有一分钟是安静的，见到人便是冲上前一阵乱打。老师将他拉开，他便拿起扫把对着老师。面对这样一个孩子，我首先想到的办法是“以爱化解过激行为”，微笑着走近他，拉起他的手，这孩子一开始还有些不自然，也许从前因为自己是智障儿遭到很多人嘲笑讥讽，所以采取打人方式来抚平自己受伤的心灵。我决定以经常性的爱与鼓励来帮助他，时不时找他说说话，对他的良好行为及时给予表扬。渐渐地，他打人行为少了，做好事行为多了，还成为乐于助人的好孩子。 　　我始终坚持“多一点爱心，多一点耐心，多一点专业心，多一些鼓励”。我通过爱心的召唤、耐心的感化、专业心的引领，使学生从一点一滴的进步中找到自信，点燃学生的希望。许多脑瘫孩子生活上不能完全自理，家庭生活中特别依赖家人的照料，来到学校后常常不能主动解大小便。为了培养这类学生主动上厕所习惯，我从掌握学生表情动态开始，带领学生上厕所，手把手教学生使用卫生纸擦拭干净，并给予及时的鼓励，终于为大部分脑瘫学生建立了良好的如厕习惯。 　　在诸多类型的残疾学生中，最难教的要数自闭症学生了。他们行为刻板，活在自己的内心世界里，严重缺乏交流性语言。我通过多种方法提高其社会交往、语言沟通能力。从最简单的课前点名环节开始，每次课前几分钟都会训练学生对呼叫自己名字的反应功能，刚开始时自闭症学生对叫自己的名字毫无反应。我便走到学生面前，微笑着告诉他：“老师在叫你的名字，请举起你的手，好吗？”记不清经过了多少这样一次又一次耐心的点名训练，当有一次点名时，重度自闭症学生小金在我叫他的名字时，他认真地举起自己的右手喊“到”。那一刻，我被自己和学生感动了。谁说他们没有希望，在爱心的温暖下，在耐心的教育下，在专业的力量下，特殊孩子一样能苔花如米小，也学牡丹开。 　　当特殊孩子出现这样或那样的情绪、行为问题时，会让我非常困惑、迷茫，也会让我对自己产生怀疑和挫败感。但是，当孩子们开心地向我打招呼“李老师好”时，当他们争先恐后帮老师擦黑板时，我觉得那是当特教老师最幸福的时刻。 　　9年的坚守和努力，孩子的进步和成长是我扎根特殊教育最好的见证。我满怀着爱心、决心与信心，坚定而执着地耕耘于特教园土，乐此不疲。因为，我幸福，能成为折翼天使的守护者；我骄傲，能为他们编织出希望与梦想。