莆田连续多日无新增确诊病例，线下复课在即。半个月来，在这段特殊的日子里，城厢区教育部门组织全区150多所学校，开展了形式多样的线上教育教学活动，统筹协调联动，优化资源配置，打造高效“空中课堂”，努力实现“线下停课不停学，居家学习不减质”。

　　敢于做“减法”，学生学习提质

　　3月31日，莆田十二中语文教师王建萍结束了一堂自己作为班上“第52位同学”的语文课。最近，王建萍所教的班级正在上《红楼梦》主题探究系列课，她退居幕后，全班51名学生则占据着主场。“将高效课堂与线上教学相结合，把学习的主动权还给学生，把课堂还给学生。当学生们有了主动学习的兴趣，大家的创造力是很难想象的。”王建萍说。

　　当今的教育是以学生为主体的教育，培养学生的自主学习能力成为重中之重。在线上教学中，城厢区教育部门引领各学校聚焦“有效教学必然以学生的主动学习为根本”，遵循“以人为本”的教学理念，落实“双减”政策，撬动高效课堂改革。从线下45分钟课堂缩短至线上30分钟课堂，提质赋能成为减负的支撑力。教师们敢于为学生做“减法”，从教学生知识转向教学生学习，注重发展学生搜集资源-筛选信息-内化知识的学习能力，培养学生自学、学会、慧学、乐学。

　　勤于做“加法”，教师专业提优

　　“转为线上教学后，互联网的运用成为关键。我们几位年轻老师不断摸索优质的资源网站、适用的直播平台、高效的通信媒体等，大家一起学习，一起进步。”莆田五中高一语文备课组陈昕怡、林依婷、王庭婷和林逸琳四位新教师组成一个交流群，相互探讨线上教学中不同课型适用的授课方式，并在备课组里分享心得和经验。

　　线上教学打破了原有的线下教育模式，给教师们带来了全新的挑战。他们需要探索利用人工智能、互联网开展远程教育，学习使用各类视听资源网站、直播互动平台、通信社交媒体、智慧教学软件，缩短说和做的距离。城厢区鼓励教师群体勤于做“加法”，不断探索利用信息化手段提升教学质量、精化教学管理的道路，促使日常教学从“依赖于头脑中的教学经验”转向“依赖于对海量教学数据的分析”，提升自我的教学能力，打造线上教学冲坚毁锐的主力军。

　　善于做“乘法”，学校管理提升

　　“虽然教学阵地从线下转移到了线上，但学校还是教学管理的司令部，必须按照一校一策执行。”华林学校校长郑铁洪在陪同督导检查时介绍说，华林学校严格执行“三级巡课制度”，巡课人员点对点实施“推门听课”，对授课内容、互动交流、辅导答疑实行全方位督导。同时，通过各种渠道加强家校联系，适时召开线上家长会、班会，反馈教学问题。

　　华林学校还建立奖励机制，从学生出勤、课堂质量、作业批改和家校联系等方面综合评选最佳网课教师、优秀备课组长和优秀年段长等，激励教师们更好地完成线上教学工作。

　　当线下课堂移到“云端”时，网络成了连接管理者、教师与学生的主要媒介。教学管理主体之间的关系从“人与人”向“人与网”发生转变，形成一对多、多对一、多对多的立体管理模型。“互联网+”时代，城厢区要求各基层学校建立新型管理机制，联结教师-学生-家长多终端管理网，灵活运用线上平台，各级各层做到“谋划工作系统化、压实责任网格化、安排任务清单化、落实措施精准化、督导反馈即时化、激励机制公开化”，多管齐下，算好“乘法”，打好教学管理组合拳。

　　精于做“除法”，督查服务提效

　　城厢区成立线上教学指导专班组，加强全区各校教学教研线上联系，并下沉基层开展专项视导与服务。“这些天，我们已经把全区每所中学都走了个遍。”4月4日，刚结束教学视导工作的城厢区教师进修学校副校长俞聪妹说，在视导过程中，教学指导专班组会针对每所学校存在的管理漏洞提出整改意见，为基层学校打上强心剂。

　　线上教学是盘大棋，下好这盘棋需要做好“除法”，精于计算，实现教学、教研、教育资源有效整合和科学配置。城厢区进修学校担起全区线上教学指导与服务的重任，深入各基层学校开展视导督查工作，掌握实时教学动态，针对一线问题给出调整意见。同时，充分发挥教研员的专业引领作用，打造城厢名优教师“空中课堂”，优化区域学科资源库，构建“多元、自主、网格、快捷”的区域空中教研、空中教学指导模式，源源不断地输送先进理念、适用方法、优质资源、实效模型等。

　　来源：福建日报·新福建客户端 记者：陈盛钟 通讯员 林逸琳 徐海英 卓秀如