“润物细无声” 促“双减”落实

“双减”政策的出台，深刻地考验了教师的课堂教学能力，既要使学生切实消化所学的知识，又要考虑作业量的问题，同时还要培养学生的创新精神与动手操作能力。

面对双减的形式，我们必须提高孩子在校内的学习效率，那么专心学习很重要。如果你能够引导他、帮助他做好课前预习，先熟悉一下学习材料、学习内容，对学习任务有一个初步了解，那么他在课内就能够很投入、很轻松地去接触新的学习。因此，教师要在每堂课前给孩子提供恰当的学习支持，如预学单、微课微视频、情景模拟实践作业等，为新知讲授做好润物细无声的铺垫。

“双减”课堂里，教师就要摒弃传统的“一堂言”教学，而是聚焦“让学引思”——让学生做、让学生思、让学生说，从而引导学生完成对知识的建构和自觉迁移！注重从兴趣入手，精心设计教学环节，层层递进引导学生，让学生在整堂课中推进学生“导学引思”的深度、拓展学生“建构融思”的广度，使学生进行自主化学习，提高课堂效率和质量。

“双减”，其最直接的体现就是要减少学生的课业负担，因此在课后作业的留存上，教师也需创新做法，达到既减负又高效的效果。学校也出台了新政策——各年级组自编作业。针对不同学生的学习水平和层次分类布置作业，在考虑“最近发展区”的基础上，分梯度设计作业难题。

“双减”背景下，提高课堂效率，推动作业改革，减轻学生负担，既是一种教育常识的回归，也是一种教育姿态的舒展，更是对学生学习兴趣的一份呵护。未来，在教育的路上，每一位教师都要不断思考，提升理念，努力实现“减负”与“提质”的双赢，让教育走向“润物细无声”的深处。