“无废学校”是“无废细胞”的一员，是建设“无废城市”的重要内容。为推进“无废学校”创建，助力“无废城市”建设，衢州市柯城区结合中小学实际情况，将“无废教育”工作纳入学校常规管理，不断增强师生的节约意识、环保意识，将“无废文化”、“无废理念”融入日常教育教学与行为习惯。

一是设立“无废课堂”，无废理念入脑入心。衢州市新华小学发挥传统优势，因地制宜，以《创意与玩艺》的校本课程开发为途径，以传承传统手工艺制作技艺，开发学生的创造潜能，形成了以玩艺活动为特色、以创意教育为核心的传承中华民族传统优秀文化的特色课程。新华小学“环保工艺制作”特色艺术教育始于1992年的“学校、家庭、社区三结合”德育实践活动。当时学校针对校内及周边的废弃物乱丢现象，组织师生们开展调查，尝试“变废为宝”实践，利用碎布头、破丝袜、旧废纸、废泡沫、易拉罐、粉笔头、木屑、塑料袋等废弃物或自然物，巧妙制作手工作品，发扬传统手工艺制作技艺。“环保工艺制作”进入校园经历了两次蜕变。第一阶段，学校将“环保工艺制作”特色艺术教育纳入综合实践活动课程，按照低段每周2个课时，中高段每周3个课时标准，排入课程表。除了由教师在课堂上组织活动外，还充分利用社区、家庭的资源，让学生利用双休日、节假日、寒暑假等课外时间动手实践。教师们自编了六本“环保工艺制作”系列教材《超级百变》。这套教材以“环境”、“生态”为主题背景，以学生动手实践为主线，按低中高三个年段，涉及传统手工技艺的三大领域，由易到难、由浅入深地安排了72个主题内容，其中包括秆画、羽毛画、彩蛋画、泥塑等地方级非物质文化遗产。第二阶段，“环保工艺制作”的升级版——《创意与玩艺》课程应运而生。课程将富有家乡地方特色的传统手工艺制作技艺与“发现•探究•创造”的创意教育有机融合，确立了以“游艺、画艺、塑艺”为序列，以“主题制作”与“主题研究”为主要支架的课程体系，来实现学生知行合一、动手实践、探究创新的综合目标。

二是开展“无废创作”，无废行动走深走实。新华小学沿用《创意与玩艺》的主要支架——“主题制作”与“主题研究”，将“环保工艺制作”与“传统文化”相结合，让“环保工艺制作”变得更有形，而生活，则赋予了它灵魂，从生活中来，向生活中去。在新华小学的“祖国颂·少年风·水亭情”迎六一活动中，五年级孩子“一桌长宴·风味衢州”在水亭门文化街区的主大街隆重上幕，180名孩子与家长，用纸浆、泥土、塑料等常见的废弃材料，融入太空泥，创意“烹饪”出了长达70米的衢州风味长桌宴。杜泽桂花饼、龙游发糕、江山米糕，特色点心香甜可口；特色小吃鲜辣入味……这些生活的味道，是热爱的温度，从每个衢州人的童年走来，巧思在手指翻飞间，新华小学的孩子们将这些舌尖记忆，倾情制作，用这种“环保工艺制作”的方式，创意发扬“无废创作”，让学生带着课程走出校园，将“无废理念”融入到生活，以小见大，让无废行动走入社会，让市民了解“无废生活”，全面加深了“无废城市”概念，提高无废宣传的“形象性”。

三是打造“创玩长廊”，废物利用见识见效。2021年暑假，由学校停车棚改建的创玩长廊如期完工，2021年是党的百年华诞，为更好发挥创玩长廊的育人功能，暑假里，学校立足学校“创意与玩艺”课程，鼓励学生开展红色主题创玩作品的设计与制作。红船、航天、著名战役等元素都成了同学们创意制作的灵感。在同学们的巧思设计和巧手加工之下，制作精美的创玩作品“红”韵十足，将学校新建的创玩长廊装点得既漂亮又富有教育意义。开学第一课上，学校还组织每个班的同学依次来到创玩长廊进行学习，同学们一边欣赏着伙伴们的精美作品，一边体悟着作品本身所蕴藏的意义，这不仅是美的享受，也是党史学习教育的深入，更是“无废理念”深入课堂的体现，通过废物利用，能够更好地规范校园可回收废物的处置去向。