茅丽亚班主任名师工作室

该工作室成员为本市各高中学校的优秀骨干班主任、专兼职心理教师，共14人。工作室将高中生涯规划教育作为研究重点，在第一期工作室研究成果的基础上，着力三个方面的深化探讨：生涯规划教育与学科教学如何有机相融，教师对生涯规划的指导能力和专业水平的提高，符合各校学情的生涯规划教育评价机制的完善。

吕明婕家庭教育名师工作室

该工作室有20位成员，均为热爱家庭教育的中青年骨干班主任。工作室以“慧爱慧育”的家庭教育理念为核心，引领成员，引导家长用爱与智慧，守护儿童向阳生长。工作室将从家庭教育现场咨询、主题讲座、论文撰写、案例分析、课题探究等方面，引领成员向着目标，不断磨砺，不断前行。同时，工作室成员亦将致力把“和善而坚定”的家庭教育理念传递给更多的家庭，解开家长育儿困惑，营造家庭和谐氛围，助力儿童幸福成长。

刘佳颖心理教育名师工作室

该工作室现有成员19人，均为初、高中心理健康教育骨干教师，其中10人为心理学方向硕士研究生。工作室秉持“微光成炬，点亮心灵”的理念，以促进心理教师队伍的专业成长，提升常熟心理健康教育质量为目标，在领衔人引领下，成员们通过实践、研究、服务、成长，不断提升心理健康教育理论和实践水平。工作室以“引领专业、打造名师、服务师生、共同成长”为宗旨，从多元平台促成长、服务师生暖人心、课题研究增内涵,辐射引领显担当几个方面开展各项活动。现已推出《居家心理调适指南》微课系列，共5个专题12节微课。未来，工作室将充分发挥示范辐射和带动作用，积极承担各项心育任务和培训工作，聚集优势资源，探索行之有效的心育方法与途径。

蒋加云班主任名师工作室

该工作室成员共有13名，均为常熟市三所职业学校现任班主任队伍中的精英。工作室以“合作探索、共同提高”为宗旨，本着“导师引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”的原则，通过工作室三年周期工作计划的实施，有效推进“个体优秀、团队优化”的班主任团队建设，成为具有引领和辐射作用的常熟市中职学校优秀班主任队伍。自本期工作室成立以来，工作室成员根据自身情况，认真制定了个人三年发展规划；多名成员积极参加市班主任基本功大赛，以赛促建，推动班主任队伍专业化成长。

金燕班主任名师工作室

该工作室成员有18人，来自常熟市各小学，是一群积极上进、努力踏实、年轻有为的骨干班主任。“传递爱心，播撒智慧，智行合一，立德树人”是工作室的理念。智，是班级管理中的智慧，行，是将理论付诸于行动。工作室的学员在学习中思考，在实践中提升。工作室将以班级智慧化管理，促进学生全面发展为核心，以让年轻班主任，走向专业化的成长道路为目标，以学习、交流、研究为主要形式，以“理论培训、实践论证、交流展示、课题研究、技能提升”为途径，努力搭建学习研究的平台，创造交流成长的条件，力争把工作室建设成为一个学习型、研究型、合作型、实践型、辐射型的地方区域性班主任名师工作室。

王芳班主任名师工作室

该工作室由来自城乡11所学校的共18位有理想、有追求、有干劲、有智慧的骨干班主任组成。工作室积极谋划新发展策略。一是困惑驱动，研修成长。问题变话题，问题做课题，提升专业能力。二是培训引领，拾级而上。开拓视野、择高而立，启迪教育智慧，深化教育理念。三是示范观摩，资源共享。与同行的交流与切磋，以他人之长，补自己之短。四是实践磨砺，团队展示。搭建展示才智的平台，在修炼中互补、共生、共长。

顾雨沁班主任名师工作室

随着“双减”政策的落地，衔接教育显得尤为重要，该工作室计划在三年中重点开展研究小幼衔接教育。通过学生的心理适应、习惯养成、自主方法、主题班会课等途径，打造7天一周小幼课程，21天一个月小幼课程，365天一年小幼课程，打造一人一课例，一班一妙招。同时，工作室计划前往幼儿园实地观摩，再邀请一批专家给班主任进行专业培训，最终建构小幼衔接的体系课程。此外，领衔人还积极向老师们推荐书目阅读，每位成员每学期精读一本与德育有关的专著或书籍，并撰写读书心得，暑期开展读书交流活动。工作室将引领老师们在领悟创新理论中学习，在班级实践探索中学习，在顺应时代潮流中学习。

嵇怡班主任名师工作室

    该工作室由13位高中学校的一线班主任组成，团队成员年轻而富有活力，热情而富有责任心。抱团取暖，凝心聚力，工作室将全面开启“引领、带动、辐射、研讨、发展”的成长之路，针对成员们个人情况制定专业成长和发展目标，通过名师讲座、案例示范、沙龙讨论等形式进行有关“五育融合”德育项目化研究，积极打造不拘一格的班级文化。力争通过班级文化的打造提升学生的精神素养，增强班级的凝聚力，让班主任的教学工作更具智慧与关怀，以此丰富和提升校园文化的建设。