11月2日上午，霍山县三项市级教育信息技术课题历经两年的潜心研究与探索，顺利结题。

霍山县开展的三项市级教育信息技术课题分别由霍山县与儿街镇中心学校、与儿街镇大沙埂小学、与儿街镇中心幼儿园具体实施。自2020年三项市级教育信息技术课题顺利立项以来，三所学校（幼儿园）坚持“学校要发展，科研必先行”的办学理念，依托课题研究，积极探索信息技术与教育教学深度融合，针对信息技术能力提升工程开展了系统研究。

寒来暑往，春华秋实。三所学校（园）立足学校实际，定期开展研讨交流和学习活动，在实践中总结，在总结中提升。研究期间，霍山县电教馆、霍山县教研室、霍山县教师学习与资源中心多次深入课题组，针对不同信息技术环境中存在的困惑和问题进行一对一指导、面对面交流，对如何优化课题研究提出建设性意见，增强了课题组教师的信心，使研究工作扎实推进，硕果累累。

与儿街镇大沙埂小学《智慧课堂环境下农村小学个性化学习模式研究》课题组，初步建构了智慧课堂“3+8”个性化学习模式，“3”是指课前、课中、课后三个环节，“8”是指学情分析、资源推送、创设情景、交互活动、探究学习、智能评价、个性作业、个性服务八个教学步骤。通过实验，逐步形成了“课前预习、以学定教”，“课中交互、立体即时”，“课后延伸、个性服务”的教学思路。课题主持人研究成果先后在《安徽教育》、《安徽教育科研》等刊物发表。

与儿街镇中心学校《信息技术环境下农村小学语文学科核心素养落实策略研究》课题组，以《义务教育语文课程标准》（2022年版）精神为指引，以统编语文教材为研究对象，逐步探索出“双减”背景下运用信息技术提高农村小学生语文核心素养的基本策略。

与儿街镇中心幼儿园主持开展的《幼儿园利用网络空间实现家园互动的有效方法研究》课题，巧用班级微信群、学校公众号等程序，搭建网络家园共育平台；运用网络空间，实施家园互动，树立正确育儿观；构建学习网络，实验老师掌握了网络视频的制作与推送，注重了与家长沟通的方法和技巧。

在课题现场结题鉴定会上，专家组一致认为三项课题研究过程扎实，成果显著。同时，专家组针对课题研究成果的推广应用，要求课题研究实施学校（园）要进一步优化研究方法，持续探索农村学校信息技术应用可行性路径和可复制模式，进一步发挥示范引领辐射作用，为更多农村、边远学校发展提供可借鉴的经验和优质资源。（李敏芝 特约通讯员：朱景如）