日前，建湖县教育局下发《关于进一步优化教育集团管理机制的意见》，着力提升教育集团和教育发展联盟管理质态、提高办学水平、提优教育生态，努力办更多“家门口的好学校”，满足人民群众对“公平有质量”的教育的期盼。

一、聚焦理念先行，提升办学水平。

2021年，根据县委、县政府工作部署，教育系统有序推进教育集团化办学管理改革，新设立2个跨学段的纵向联合教育集团，按片区优化重组5个义务教育集团、组建17个城乡教育发展联盟，不断提升县域义务教育优质均衡发展水平。各成员校定期互派中层干部、青年教师跟岗交流，分享课堂教学和班级管理先进经验。每学期举办教育专家讲座，更新教育教学理念；召开学校管理工作交流会，在学校管理、队伍建设、教育科研、学生活动、校园文化建设等方面进行互动交流。

二、聚焦专业发展，提升施教能力。

打破校际、学段壁垒，扎实开展城乡学校教师结对帮扶活动，通过“传、帮、带”实现从“输血”到“造血”的转变。根据教学需要，城区校选派优秀教师到农村校支教，农村校安排骨干教师或青年教师到城区校跟班见习或培训，壮大农村校骨干教师队伍，提升青年教师施教能力。建立学科教研线上工作群，线上线下研讨双线并行，拓展交流渠道。通过城区校名师开设讲座、优秀教师示范教学等方式，促进农村教师专业发展。各联盟校定期组织开展业务培训、课题研究、班主任沙龙、专业成长论坛等活动，提升教师专业能力。

三、聚焦教研带动，提升课堂效率。

以城区校为基础，组建学科教研中心，打造集教学指导、教学督查、教学研究、教师培训等职能为一体的教科研共同体。各联盟校一体化设计教研活动，同步开展基于课程标准的备、教、学、测、评的研讨，举办研课、会课、送课、赛课等活动。通过微课直播、线上教学等方式实施远程教学观摩研讨，提升农村校课堂教学质量。

四、聚焦过程管理，提升共建成效。

各联盟校协同制定年度工作计划和月度工作安排，做到制度化、常态化开展联盟共建活动。县教育局把教育集团、城乡教育发展联盟工作作为学校评价、校长考核的重要内容，通过过程性管理，对联盟校长、交流教师进行一体化考核，同时把农村校教育管理、教学活动开展、教学质量提升纳入城区校考核，进行捆绑式评价。