为深入领会和落实新课标精神，全面了解新课标内容，准确把握新课标的实质和主要变化，更好地落实“双减”政策，完成立德树人的根本任务，我校全体教师参加了“陕西省义务教育课程方案和课程标准培训”活动。

本次培训科目包含小学语文、数学、英语、科学、道德与法治、音乐、美术、体育与健康及劳动等学科，培训内容包括义务教育课程方案和课程标准（2022年版）整体介绍、课标解读及实施要求等。由人民教育出版社通过网络直播，分两个专场进行。

上午，崔允漷教授和石芳教授分别做了“育时代新人 绘课程蓝图——义务教育新课程解读”“义务教育新课程解读”专题讲座。首先崔允漷教授从课程修订依据、课程方案主要内容、课程标准四大亮点、新教学与新评价的建构等四个方面进行了新课标的解读。崔教授聚焦课程育人本质，从方向、对象、目标、实施机制和育人方式五个方面，明确了课程建设的基本遵循。接着石芳教授从课程的修订背景与追求、核心素养导向、课程内容结构化、跨学科主题活动、学业质量标准及教学与考试评价等方面对新课标做了整体解读。石芳教授从当前教育的时代背景、国家培养人才角度出发，运用具体案例展开细致入微的剖析，使老师们明确了学习新课标、践行新理念的方向。下午，各个专家分学科对义务教育课程标准（2022版）内容进行了深入解读。重点对课程标准中的核心素养、学业质量、课程实施要求及注意事项做了具体分析与强调。

我校领导高度重视本次培训活动，培训前，精心安排学习任务，提出学习要求。各位老师积极参与培训，认真学习，并能用心写好学习笔记。培训结束后，所有参训教师都能依据本次学习内容，结合自己的教学实际和培训感悟撰写心得体会。

通过学习，我们对新课标有了新的认识和理解。今后，我们要深入挖掘教材，准确定位教学目标，创设情境教学，让核心素养在课堂中落地生根。

——一年级语文组

通过培训，我们对新课标有了更加深入的理解，专家教授为我们落实核心素养、语文要素指明了方向，大单元教学也不再神秘。总之，本次培训让我们每个人都受益匪浅，我们也将在落实新课标的路上继续学习，不断探索。

——二年级语文组

通过这次培训，我们对新课标有了更清晰、更具体的认识，树立了立德树人，学科育人的意识，认识到教学过程要重视整合性、主题性、单元性。今后，我们会继续加强课标学习，并将新课标精神落实在日常的教学中。

——三年级语文组

各位老师专心听讲，认真记录。听完讲座，大家感触很深，尤其是对新课程标准四个亮点中的“学科实践”的落实很感兴趣。会后，大家趁热打铁，撰写学习心得，绘制了个人落实新课标的蓝图。

——四年级语文组

培训中，老师们做笔记，记重点，深刻领悟新课标精神，积极思考自己在教学中遇到的问题。今后，老师们将让核心素养在课堂中生根发芽，让数学思维在课堂中开花结果。

——一年级数学组

通过学习，我们明白了课堂不再是以教师为主体的单边教学活动，而是师生双向交流。我们要选择恰当的教学手段，多关注学生、尊重学生，努力为学生创造一个良好的教学情境，让学生积极主动地参与到教学活动中，享受“快乐数学”。

——二年级数学组

我们深刻地体会到教师应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划，帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值。

——三年级数学组

通过学习，我们对数学新课标有了更全面和深刻的认识。在今后的教学中，我们将继续深入学习新课标，立足于核心素养实施教学，重视大单元教学设计，探索跨学科主题教学，落实立德树人的根本任务。

——四年级数学组

此次培训让我们对2022版新课标有了更深刻地认识。 作为新时代的英语教师，我们要结合校情和生情，遵循语言学习规律，运用多种资源，应用智能工具，用我们的实践和行动来践行新课标的理念。

—— 英语组

胡卫平教授科学精准的解读高屋建瓴、深入浅出，为老师们在今后的教学中准确把握教学改革方向、全面培养学生核心素养、有效落实育人目标提供了新思路。

——综合组

此次网络培训紧扣时代前沿，紧贴课改实践，为思政教师准确的理解与践行新课标理念指明了方向。在今后的教学中，我们将会把课标学习与教法研究结合起来，践行课标新理念，让核心素养真正落地生根。

——道法组

通过本次培新学习，我们认识到艺术课程是坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合，知道了艺术教育以形象的力量与美的境界促进人的审美和人文素养的提升。

——音美组

钟秉枢老师深入细致的解读和剖析，有效指导了今后的体育教学，给体育教学提供了有效的措施，更让体育教师明确了今后课堂教学改革的方向。

——体育组

通过此次培训，各位老师更新了教育理念，对新课标有了更深入地了解与把握，明确了教什么、怎么教、教到什么程度，为今后的教学指明了方向。

心中有标，方能脚下有路。相信我校教师必能以此次培训活动为契机，在今后的教育教学工作中将切实践行新课标理念，让核心素养落地生根，以其作为教学活动开展和教学评价的导向依据，切实提高教育教学质量，实现立德树人的根本任务。