第二批主题教育已经启动，相较于第一批主题教育而言，第二批层级下移，更贴近基层，同群众的联系更紧密，群众期待解决的问题更具体，尤其需要充分借鉴第一批主题教育的成功经验，在“实”上下足功夫。

理论学习搞得实不实，要看大家是否坐得住、听得懂、用得上。第二批主题教育范围更广，人数更多，更需要在理论学习大众化和分众化上务实功。倘若简单地生搬硬套政策、“翻新”文件、照抄机关做法，学习效果只能流于形式、浮于表面。要坚持“干什么学什么，缺什么补什么”的原则，根据不同领域、行业、群体的对象特征，准确把握学习内容，采用对象主体喜闻乐见、易于接受的语言和方式，让理论学习以最接地气的形式在基层落地生根。

调查研究做得实不实，既看点题更看破题。调查的目的绝不是一篇报告，而是为了掌握“一手资料”，听取“一线声音”，让问题在“一线解决”。要问需于民，围绕当前最现实最紧迫最能反映老百姓强烈愿望的问题，察实情、辨真伪、听民声；要问难于民，聚焦关键领域的难点问题，深入一线把脉问诊开出良方；要问计于民，自觉向群众学习、向实践学习，真正把惠民生、暖民心、顺民意的工作做到群众心坎上，让调查研究以最“合民意”的方式在基层持续发力。

检视整改抓得实不实，要看真问题是否得到真解决。同样是检视整改，是停留在一般性的号召，还是身体力行，成效必然大不一样。有些问题之所以虎头蛇尾、久拖不决，一个重要原因就是失之于“虚”。抓检视整改，就要不避丑、不避难，坚持问题导向，一件件抓一项项改，做到问题不解决不松劲、解决不彻底不放手，用实打实的措施，切实把“问题清单”变成“成效清单”，让检视整改以最实实在在的改变在基层留住口碑、赢得人心。