千里奔赴，浇灌希望之花。近年来，一批批河西区教师走进甘肃省平凉市崆峒区、庄浪县和甘南藏族自治州卓尼县，开展教育帮扶工作，以辛勤耕耘、执着奉献照亮当地学子的未来。天津市枫林路中学英语教师宣娜便是其中的一位。

2024年8月，在从教的第25个年头，作为河西区的学科带头人、骨干教师，宣娜来到了卓尼县，成为第一中学8年级13班的英语老师。她说：“希望以我的专业知识和教学经验，为当地的孩子带来更多收获。”

初来乍到，卓尼县超2000米的海拔给了她当头一棒，高原反应、水土不服等不适相继而来。而授课教材不同、学习进度不同等问题，也让她感到了压力和挑战。抓紧一切时间教学，她努力克服着身体、工作上的困难，课堂教学没落下一天。教材没有教过，就利用休息时间通读教材，查阅资料，积极备课。“卓尼县的学生从英语学习习惯上就与天津的学生有很多不同，我就从零开始培养，从发音开始一遍遍地纠正，从单词、短句、语法层层递进。”宣娜说自己有耐心，更有方法。“在英语词汇教学方面，我引入思维导图，让学生知识模块化和网络化，并通过课堂互动，让学生喜欢上英语学习。”

“勇敢地说，说错没关系。”“大一点声音，你能行……”宣娜经常一边进行教学，一边鼓励学生，课堂氛围格外活跃。这几个月里，她认真研究教材，结合当地学生的实际情况，制定出科学合理的教学方案，采用生动有趣的互动式教学，鼓励学生们积极提问、大胆发言。她说:“现在课上举手的多了，发言的多了，学生们在课堂上互相对话，能大声读英语、说英语的也多了起来。”

为让教育新理念落地生根，她和当地老师一道深研教材、深耕课堂、深究学生，交流分享板书设计、分层作业布置、小组合作探究、核心素养培养等内容，在教研听课、评课过程中，详细讲解阅读课的教学技巧，并通过实例演示如何高效运用阅读技巧提高阅读速度和准确性。

“做教师要传授知识，更要点燃未来的希望，激发学生的潜能，这是作为教师的幸福。”这段时间，对于班上英语基础差的学生，宣娜都会利用课余时间辅导，从最基础的知识补起，有针对性地出题，共性问题集体讲，慢慢的，他们的成绩逐步提升。“你看，杨涛原来最不喜欢英语，可现在每天都会主动到办公室学英语，还跟我聊天津、聊卓尼，他说要到天津读大学，学成之后建设自己的家乡。”看到学生的成长，宣娜心情激动。

宣娜带着责任奔赴千里之外，也对当地教育事业的发展怀揣着无限的期待。她说：“在卓尼县，我将尽己所能做好教学，也希望未来可以通过网络云课堂、云教研、云研学等活动，推动津甘两地师生的深入交流，共享教育资源，拓宽卓尼县的学生的视野，拥抱更加美好的明天。”