为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，充分发挥“幼儿在游戏中学习”的理念和作用，创设具有趣味性和探索性的主题环境、区域环境，体现环境与材料的教育功能，使区域活动服务于幼儿，让环境与幼儿对话，真正实现融教于境，寓教于乐。2024年11月28日，商州区第五幼儿园开展了区域游戏观摩活动。本次活动采取现场观摩、教师讲解、集中点评的形式。先由各班教师介绍自己班级区域的环境创设和材料投放的思路及方法。评委们对各区域材料的丰富性、操作性、层次性以及幼儿与材料的互动情况进行现场观摩与评分。

小班的教师根据3-4岁幼儿的发展水平和年龄特点提供了适宜的区域材料，幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力选择活动内容和伙伴，主动地进行操作、交往和体验，在游戏中积累生活经验，在游戏中习得生活技能和交往能力。

中班教师在遵循4-5岁幼儿年龄特点和身心发展规律的同时，根据本班幼儿的经验、能力及发展水平，充分利用空间环境丰富游戏内容，“搭建游乐场”“创意撕撕乐”等内容的创设，让幼儿在区域中自主选择、相互合作。

大班幼儿的探索和学习欲望逐渐增强，教师也更加重视幼儿对经验的运用和提升。大班的教师们根据5-6岁幼儿的身心发展特点、兴趣、需要以及幼小衔接准备，结合班级特点，为幼儿创设了一个个富有童趣和教育内涵的班级区域环境。幼儿在不同的游戏中创造乐趣、专注探索、自主表达、主动创新以获得新经验。

观而不思则殆，学而不研则浅。区域观摩结束后，教师们认真反思、积极交流，从区域布局的合理性、材料投放的适宜性，以及活动中教师的观察与指导、幼儿的游戏水平等方面，共同研讨交流，畅谈观摩中的收获与感悟，针对存在的问题和困惑，发表了自己的观点，提出调整建议，做到了研思共进。

通过此次区域自主游戏观摩活动，我们不禁惊喜地看到幼儿在游戏中的专注、思考、坚持、合作与发展。同时也欣喜地看到教师在教育过程中的专业、智慧、创新、素养及能力。在未来的教育征程中，我们将继续秉持先进理念，让每一个角落都充满教育的温度，让每一次游戏都成为幼儿幸福成长的基石，让每一个幼儿都能在充满爱与探索的环境中茁壮成长。