为树立1+4共同体学校教师正确的教科研意识，提高教师教科研素养，规范科研过程，新年伊始，实验小学1+4互惠教研共同体再次相聚马鞍山实验小学教育集团，开启课题研究之旅。

1月11日上午，马鞍山实验小学教育集团秀山校区的阶梯教室里，来自1+4共同体的成员及课题组老师欢聚一堂，参加了教科研培训会以及实验小学《学校教育与城市化进程中新建小区居民家庭教育有效结合的实践研究》，《农村小学语文课程资源开发与利用的研究》两项课题的开题会。实验小学邀请了马鞍山市教科院刘决生老师、花山区小学教科研负责人吴悠老师等专家领导莅临指导。

会议开始由两项课题的主持人作开题报告，两位组长从课题的研究背景、现状、内容、目标、思路、方法、预期研究成果等方面进行了详细的阐述。在课题的专家指导论证环节，专家组吴老师对两项课题的开题做出精辟的点评，认为两项课题研究方向均有较强的现实意义，研究方案可行性较好，接着她从七个板块就开题报告的撰写做了详尽的说明，同时也指出了存在的问题，并提出改进的建议。

随后，专业精进、真诚直言的刘决生老师，作为资深的课题专家，以“小学教育科研课题的实施策略”为题，结合两项课题，对全体参会人员进行了专业的培训。从立项申请、开题报告、结题报告的撰写，提出了令人深思的四个问题：为什么要做课题？课题要做什么？课题要怎样做？这课题要作出什么成果？四个直击“真研究”的核心问题，引发了所有与会人员对课题的深度思考，给整个开题会注入了学术气息和学习活力。

最后，作为1+4互惠教研共同体的领办学校，叶传标校长做总结发言。他提出课题研究是推动学校内涵发展的有效途径，也是加速1+4互惠教研共同体协同发展的有效抓手。开展课题研究不仅有利于教师的个人成长，也有助于提升学校的科研水平和品牌效应。

    本次教科研培训会和市规划课题开题论证会，是1+4共同体教师进行更深入地开展教育科研工作的良好开端。让我们用教科研课题引领共同体共享发展，用行动研究带领共同体走向卓越！（韩昌霞 高晶）