为切实解决农村学校基础设施相对薄弱，办学条件和城区学校相比存在一定差距；农村学校师资队伍水平有待提高，教育教学质量与城区相比还有差距的问题，高台县积极构建协同发展机制，扎实推进城乡义务教育一体化发展。

一是“新校＋名校”协作，学校发展水平迈步新台阶。健全完善“中心带动，一校多区”一体化管理模式，开展了“名校带新校”“强校帮弱校”等“一对一”“一对二”活动，在城关初中增设了小学部，消除了全县大班额现象。通过结对、合作、帮扶，骆驼城镇中心小学、南华初中等农村学校教学成绩明显提高，九年义务教育巩固率达99.82％，县域义务教育学校发展水平全面提升。

二是“城区+农村”协同，教师队伍建设迸发新活力。招考特岗教师6名，限额外聘任优秀乡村教师17名，选派支教教师66名。开展了社会艺人进校园和体艺教师走教活动，建立了艺术教育“乡村学校服务站”，组织100多名体艺教师通过兼职走教、下乡支教、对口援教等方式，提升了农村学校教育质量。

三是“线上+线下”共促，优质资源共享构建新模式。大力实施了“互联网+教育”行动计划，完成了全面改薄项目及教育城域网络“三期”工程建设，开展了“专递课堂”、“名师课堂”和名师工作室网络教研等双向互动交流活动，实现了城乡学校异地同上一堂课。我县被中央电化教育馆确定为“教育云规模化学科应用支持服务模式研究”项目试点地区，区域案例“推进专递课堂建设，促进教育均衡发展”被评为全国基础教育信息化区域应用典型示范案例。