——永川职教中心引领学生培养和践行社会主义核心价值观小记
　　本报记者 钟 梅
　　2014年6月，习近平总书记在加快发展现代职业教育工作会上指出，要营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力让每个人都有人生出彩的机会。
　　要想自己的人生出彩，对于从小就是一名孤儿的永川职教中心2016级幼教专业的小彭来说是一件想都不敢想的事。
　　2016年，小彭曾因打架被学校记过。对此，学校并没有放弃她，而是把她纳入“砺德·启航”成长班。2019年3月，在高等职业教育分类考试中，小彭高考成绩536分，超2019年高等职业教育分类考试高职对口专科批招生录取最低控制分数线200多分。
　　对于来之不易的成绩，小彭说，自己能有今天，得益于学校开展的“砺德·启航”德育实践活动。
　　近年来，经过试行和不断探索，永川职教中心的“砺德·启航”德育教育模式，不仅促使学生日常生活作风转变，还解决了困扰中职学校德育工作和影响中职教育质量提升问题，学生和家长好评连连。
　　五自教育，促进学生身心两健
　　中职生年龄一般在14至17岁之间。来自全国各地的职教学生有的离家想家，有的饮食不习惯，有的和同学相处不好。再加上正值青春叛逆期，许多孩子自制能力较差。如何促进学生身心两健，是中职校不断思考和探索的问题。
　　“自主规划、自主教育、自主管理、自主服务、自主评价。针对职教学生特点，职教中心制定出台了‘五自教育’管理制度。”永川职教中心分管德育工作的副校长袁玉奎说，学校的“五自教育”，主角都是学生。比如在其他中职校，清洁卫生由学校聘请的专职清洁人员完成。为培养学生的劳动观念，今年起，职教中心实行学校清洁卫生学生自主服务模式，实行班级值日制度。
　　对于职教学生而言，多数学校都没有在上课期间收存学生手机的做法。在职教中心，为让学生安心上课，学校实行上课期间手机一律由老师保存、放学再交还学生的管理方式。起初，这一管理方式受到学生抵触，学生家长也表示不理解。当这一管理方式实行一段时间初见成效后，家长纷纷给予点赞，学生也表示理解。
　　袁玉奎说，近年来，学校特别重视学生心理健康教育，建立了心理健康测试系统。新生进校时对学生进行心理健康测试，建立心理健康档案，采取不同的心理预警跟踪机制。每年暑假，组织班主任参加市区两级培训，引进心理学专业教师，组织重庆文理学院应用心理学专业的大学生到各班开展“心育班会”，让学生健康快乐地成长成才。
　　“砺德·启航”，纠正学生偏差行为
　　“砺德·启航”成长班是职教中心系统化、常态化的特色德育活动之一。
　　人非圣贤，孰能无过？对犯错被扣德育积分的学生，职教中心实行了“公益积分”制度，让“砺德·启航”成长班学生以实际行动来增加积分，弥补曾经的过错。
　　“国家一等奖15分、二等奖12分，市级一等奖10分、二等奖8分，区级一等奖9分、二等奖5分，校级一等奖5分……”在“公益积分”细则上，记者看到，如果学生自主选择公益活动的时间和项目，并在规定时间范围内完成任务，就能获得相应的德育积分。
　　2015级建筑专业小韩在2016年殴打了同学，学校给予严重警告。随后，小韩自愿加入学校“公益积分群”，并积极参加学校组织开展的各种公益活动。尔后，小韩通过自身努力，获得2016年校园十佳歌手一等奖，2017年作为学生代表参与校园十佳歌手大赛评委工作。这些奖项，都为小韩获得了相应德育积分。2018年，小韩如愿考入某高职学院继续学习。
　　莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。职教中心德育处主任吴修淳介绍说：“通过公益积分，学生在改正错误的同时也给自己人生创造了出彩的机会”。 2018年8月，在第二十一届全国青少年主题教育读书活动“红旗飘飘 引我成长”演讲/朗诵总决赛中，小廖同学朗诵的作品《江姐 江姐》荣获高中组朗诵比赛特等奖第一名，小彭同学演讲的作品《我的国，我的家》获得高中组演讲比赛一等奖第一名。
　　筑梦平台，促进学生全面发展
　　“筑梦青春”系列活动是职教中心坚持多年的活动品牌，也是职教中心引导学生成长的重要平台。 每年，职教中心都要在全校开展筑梦青春系列活动。活动主要涉及体艺技三大方面，内容既有德育活动，又有专业技能活动。德育活动从“理想信念教育、中国精神教育、道德品行教育、法治知识教育、职业生涯教育、心理健康教育”六方面落实践行社会主义核心价值观。活动形式有演讲、歌咏、专业技能竞赛等7种形式。
　　“职业教育不是一扇退而求其次的窗，而是为学生打开的另一扇门。”职教中心负责人称，学校以筑梦青春系列活动为抓手，不仅培育了学生良好品质，还促进学生全面发展。由于学校德育工作成效显著，学校还获评国家级德育科研先进实验校等荣誉称号。