在游戏中促进儿童学习发展

　　昨天，来自姑苏区各幼儿园的100多名业务园长及骨干教师齐聚苏州市阊西实验幼儿园，以“解读幼儿行为，支持幼儿深度学习”为主题，开展幼儿园课程游戏化专题研讨活动。此次活动由姑苏区教师发展中心主办。现场，老师们通过经验分享、现场观摩、研讨评析等不同环节，聚焦儿童在游戏中深度学习的行为表现，思考良好学习品质的培养途径，提升对“游戏促进儿童发展”的认识。

　　近年来，如何在游戏中拓展幼儿的思维和深化幼儿的学习，已成为各家幼儿园在课程改革中思考的主要问题之一。据苏州市阊西实验幼儿园园长何晅介绍，现在游戏是幼儿园的基本教育活动，伴随着课程游戏化的推进，孩子们在幼儿园参与游戏的时间越来越多，在区域游戏、户外活动以及专室活动中，他们积极探索、主动学习，活动也更为开放自主。“在课程游戏化的实施进程中，我们围绕‘深度游戏的定义和特征’‘游戏中幼儿能否进行深度学习’‘怎样在游戏中引发、支持、促进幼儿的深度学习’等问题开展积极思考与实践。”何晅说，老师们在观察、解读幼儿行为的基础上，立足儿童视角，以问题为中心创设游戏情境，用最本真、自然的方式开启幼儿的深度学习，促进幼儿在游戏中用自己的方式和速度获得经验的提升和能力的发展，在直接感知、实际操作、亲身体验中学会学习，使游戏更有价值。

　　昨天，苏州市阊西实验幼儿园全方位开放了户外游戏、室内区域游戏、体验廊角色游戏。幼儿们分组在“百筑场”“百境台”“百集墙”“百嬉池”等场地中开展搭建公园、绘画拓印、采集花粉等游戏。前来参加研讨的老师们分组对幼儿行为、老师指导等内容进行现场记录，并以“游戏资源”“游戏层次”“游戏计划”与“深度学习”的关系为话题，展开思维碰撞与互动交流，对深度学习视角下幼儿游戏的价值展开研讨。

　　“这次现场学习，对儿童在游戏中的深度学习行为表现，以及教师指导策略进行了一次很好的梳理，让我积累了更多幼儿教学的有益经验。”青年骨干教师钱贞妮说。




　　　　　　　　　　　　　摘自2019年4月24日《苏州日报》记者　胡毓菁