教师是灵魂的培育者。教师是润雨，学生是万物。教师就如润雨一样，将细润无声的教育静悄悄的洒向成千上万的学生。润雨三步进行曲：为人师表，是教师职业的内在要求；关爱学生，是教师职业道德的灵魂；教书育人，是教师的天职。此三者的结合是教师工作的基本规范。

家长是孩子们的第一教养者，是孩子们的第一位老师，在孩子们的成长教育中拥有着不可捍卫的地位。家长也如润雨一样，将细润无声的教育静悄悄的洒向孩子们。

一、由此可见，家园共育促进了对幼儿、家长、教师三方同步教育的发展；能更大程度的培养幼儿的良好行为习惯及帮助幼儿健康成长。

二、教学案例

小明是2018-2019下学期新入学的一名小男生。这学期我班来了10名新生，小明是这些孩子们中，唯一一个不依恋家长并且没哭的小朋友。我猜想这个小朋友可能是上过幼儿园，或者是家长锻炼过他的独立能力。渐渐地，通过和小明的相处，我发现小明身上有很多不好的习惯。例如：小明喜欢把玩具乱扔，到处乱跑，随地脱鞋子，说话不礼貌，无纪律，无规则意识，想干嘛就干嘛，完全不听老师的。放学后，我专门找了一个时间和他的家长说这件事，平时都是小明的婆婆来接他，凑巧那天是他的爸爸来接的。给小明的爸爸讲了一下小明最近的表现，并询问了小明在家的表现。结果他爸爸说孩子是他婆婆在照顾，他不清楚。在我和小明爸爸交谈的期间，小明自己一个人跑出了教室，我请另外的老师帮忙把孩子带回来，小明爸爸居然说不用了，随他去吧。第二天我和老师们分析孩子的情况时，老师们告诉我：她们也和小明的婆婆聊过。小明的婆婆说，别给我说给他爸爸妈妈说去，我忙着上班。尽管两次交流基本没有收获，但是不能够不和家长沟通交流。每天尽可能的和小明的家长聊聊天，说一说孩子的情况。小明的婆婆也会在每天上学、放学的时候教小明和老师问好。通过一段时间的相处，了解到小明的爸爸是长途车司机，妈妈在工厂里上班，都比较的忙，经常不在家；所以是小明的婆婆在照顾他，而小明的婆婆在一家茶馆里面上班，每天小明都跟着婆婆在茶馆里面玩。

每天老师都会特别关注小明，及时的指正他的不良习惯。一天小明把鞋子脱了，乱扔。老师花了很多的时间告诉小明他这样的行为是错的，并且自己不会穿鞋子，需要别人帮助时，必须说“请”“谢谢”的礼貌用语；小明特别的执拗，他不认为自己错了，也不愿意说礼貌用语，一直到中午吃午饭了，才说了一句：“我错了，老师，请你帮我穿鞋子”。那一瞬间，我特别的惊讶，因为我以为他不会说的。似乎他说的这一句话是他转变的一个契机。每一天小明都会有进步，都会表现得比前一天好些。不经意间，时间就悄悄地在指缝间溜走了。猛地一个回神，小明已经成为了一个有礼貌、听话的好孩子了。

教学反思：教育并不是教师一个人的事，是教师、家长、幼儿三方的共同工作。家长是幼儿人生中最重要的参与者，是幼儿的第一任教师，不能因为自己对孩子的放任和家庭的某些原因，导致对幼儿教育的忽视。环境也是幼儿健康学习的重要因素，家长和教师都应该了解幼儿的身心发展的阶段，为幼儿创设一个轻松愉快的学习、生活的环境。家园共育是教师和家长一起交流教育方法，一起为孩子的健康成长而构筑的坚强堡垒。我们的家园共育需要教师、家长和幼儿三方的积极配合，教育具有相互性，三者之间都要相互学习。如果家长不理解，不愿意沟通，那么我们应该耐心、细心的与家长沟通，让家长意识到教育的重要性，改变家长的态度。

选送单位：荣昌区峰高中心幼儿园

作者姓名：段续婷

现任班级：幼托一班

参赛组别：小学

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