4. ▲图谱平台具有至少(略)门已认定的国家级一流本科课程优质视频资源可供老师引入，辅助教师打造校内混合式一流本科课程，老师可引用线上一流部分内容和章节用于校内教学，结合课程自身特色做校内教学创新。（需提供(略)、(略)、(略)、(略)、(略)、(略)年认定的国家级一流本科线上课程网站链接和课程名称、获奖主讲老师等信息。需提供国家级一流本科课程建设工作网http：(略)

4.▲图谱平台具有至少(略)门已认定的国家级一流本科课程优质视频资源可供老师引入，辅助教师打造校内混合式一流本科课程，老师可引用线上一流部分内容和章节用于校内教学，结合课程自身特色做校内教学创新。(需提供经认定的国家级一流本科线上课程网站链接和课程名称、获奖主讲老师等信息。需提 供国家级一流本科课程建设工作网http：(略)

项目

分值

是否客观项

描述

5、平台课程资源情况

3.(略)

是

学校知识创新平台和专业图谱的建设、教学需要丰富、优质的课程资源作支撑，且图谱建设要服务于课程申报和评审，服务于老师学生的教学。投标人所提供的课程平台需具备丰富的课程资源及跨校运行共享服务能力，平台能提供(略)+门以上本科及以上课程资源，课程需覆盖本科及以上教学类别,包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学、**学等学科（提供平台截图予以佐证），在此基础上，通过该平台申报成功且运行的国家级线上一流本科课程数量达到①(略)门及以上得3分；②(略)-(略)门2分；③(略)-(略)门得1分；④(略)门（不含）以下和不提供不得分（提供教育部国家精品在线开放课程工作网和国家级线上一流本科课程公示截图予以佐证，申报平台的名称应与投标人所提供的课程平台的名称一致，不提供相关证明不得分）。以上证明材料不提供或提供不全的不得分

项目

分值

是否客观项

描述

5、平台课程资源情况

3.(略)

是

学校知识创新平台和专业图谱的建设、教学需要丰富、优质的课程资源作支撑， 且图谱建设要服务于课程申报和评审，服务于老师学生的教学。投标人所提供的课程平台需 具备丰富的课程资源及跨校运行共享服务能力，平台能提供(略)+门以上本科及以上课程资源，课程需覆盖本科及以上教学类别，包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、 理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学、**学等学科(提供平台截图予以佐证),在 此基础上，通过该平台申报成功且运行的国家级线上一流本科课程数量达到①(略)门及以上得3分；②(略)-(略)门2分；③(略)-(略)门得1分；④(略)门(含)以下和不提供的，本项不得分(提供教育部国家精品在线开放课程工作网和国家级线上一流本科课程公示截图予以佐证，申报平台的名称应与投标人所提供的课程平台的名称一致，不提供相关证明不得分)。以上证明材料不提供或提供不全的不得分。

（二）教学工具

项号(略)：

2.1线下教学工具-慕课堂

慕课堂是一个智慧课堂教学工具，帮助教师高效管理课堂，可发布GPS签到，课堂练习、点名、问卷、讨论等教学活动，以web教学后台+慕课APP+微信小程序形态使用，教师在web后台可统筹管理线上线下教学，其中互动功能、教学等功能多端可用，学生老师免安装扫码既用，使用灵活方便，而在使用慕课堂教学的过程中能沉淀完整线下教学数据，与学校云教学平台相结合构成线上线下一体化的混合式教学解决方案。

（二）教学工具

项号(略)：

2.1线下教学工具-智慧课堂

智慧课堂教学工具可帮助教师高效管理课堂，可发布GPS签到，课堂练习、点名、问卷、讨论等教学活动，以web教学后台+线下教学工具APP+微信小程序形态使用，教师在web后台可统筹管理线上线下教学，其中互动功能、教学等功能多端可用，学生老师免安装扫码既用，使用灵活方便，而在使用智慧课堂教学工具教学的过程中能沉淀完整线下教学数据，与学校云教学平台相结合构成线上线下一体化的混合式教学解决方案。